转岗教师专业素养提升策略的探究
近几年，随着国家《学前教育三年行动计划》的贯彻落实，农村幼儿教育受到了前所未有的重视，公办幼儿园迅速发展。为了弥补幼儿园专业教师的不足，一大批中小学教师转岗到幼儿园工作。因此，如何快速全面提升转岗教师的专业素养，是摆在我们面前一项紧迫而重要的工作。
第一，小学教师转岗幼教后存在的主要问题
实践证明，转岗幼儿教师有效地缓解了幼儿园专业教师不足的矛盾，但由于转岗教师固有的知识背景和职业习惯，在幼儿教学实践中会存在着一些问题和困难，主要表现有三点：一是心态难以转变。中小学教学成果立竿见影，工作中更容易获得成就感。而学前教育注重的则是潜移默化的教育方式，每天扎在孩子堆中，导致转岗教师心理产生了落差感。二是教育经验断层。转岗后，由于教育对象的变化，教师在教学方式方法上会出现一些诸如儿童化语言的缺乏、教学手段照搬小学教学模式、幼儿教学小学化等问题。三是基本技能欠缺。在幼儿园教育教学中，需要教师激发孩子学的兴趣、玩的乐趣，但转岗老师在这方面有所欠缺，和孩子们互动缺乏生动性和灵活性。
第二，促进转岗教师专业素养提升的策略
一是以爱促教，转变工作心态。转岗教师面对新的教学环境，在心理上需要一个适应过程。期间，园领导、同事应多和转岗老师交流沟通，帮助他们消除困扰，解决难题。同时，还应大力鼓励他们利用自己已有的教学经验结合幼教实际进行大胆创新，逐步帮助教师缓解、消除转岗到幼儿园工作不适应的状态，使他们从心理上真正接受幼儿园，并以较快的速度适应幼儿园的新工作。二是以学促教，提升教学能力。组织教师加强对《幼儿园教育指导纲要》《3—6岁儿童学习与发展指南》等理论的学习，按照幼儿的特点去组织活动，去培养和激发他们的兴趣，引导他们积极主动地学习和发展。三是强化基本技能。幼儿教师除了应该懂得幼儿教育和幼儿发展的理论之外，还必须掌握基本的音乐、舞蹈、美术知识和技能。但是想要提高专业技能，自己更应该不断地尝试、摸索。同时，学校还要组织专业能力培训，给教师提供培训机会，例如：浸入式观摩跟岗学习、聘请省市教学能手来园培训指导。通过影子学习，让转岗教师逐步消除心理障碍并更新教育理念，使其对幼儿园工作形成新的认识和定位。除此之外，幼儿园可以开展老师本园培训会、幼儿园岗位练兵、制定个人成长规划等活动，让转岗老师积极投入学习与培训，掌握幼儿园工作的专业知识及技能，在做中学、在学中做，在培训学习中不断成长。
第三，以考促教，促进专业发展。制定严格的教师专业提升考核办法，对教师进行不定期考核，并将考核结果记入教师个人成长档案中。建立一套完整的幼儿园教师专业评价体系，鼓励和激励广大教师变被动为主动，积极投身到幼教事业中去，从而促进教师专业的发展与提高。
转岗教师教育方式的转变是一个由教育理论（静态）到教育行为（动态）的发展过程。只有经过“领悟”和“内化”，才会对其实际的教育行为产生直接影响，从而更好地指导转岗教师在幼教工作中施展才华。
（作者 吉喜会 系印台区城关第二幼儿园教师）
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