改革创新为动力 内涵提升为目标 秦安县职业中等专业学校创建“省级示范性中等职业学校”纪实
为实现中等职业教育发展由注重扩大规模到全面提高质量这一关键性转变,2014年出台的《甘肃省人民政府关于贯彻落实国务院加快发展现代职业教育决定的实施意见》和《甘肃省现代职业教育体系建设规划(2015-2020年)》提出,到2020年,全省重点办好经评估认定的30——40所国家、省级示范性中等职业学校。近年,秦安县职业中等专业学校密切结合学校办学实际及区域办学优势,进行了有益探索,利用创建“省级示范校”这一坚实载体,实现学校的内涵发展,乘上了职教发展的“高速列车”。
绘制内涵发展蓝图
一所学校到底决定要走什么样的发展之路,在很大程度上是由教育理念和办学思想决定的。对于早在2007年就被省教育厅评为“省级重点中等职业学校”的秦安县职业中等专业学校来说,要实现发展由“外延式”向“内涵式”转变,最有效的突破口及途径就是争创“省级示范校”。
学校领导班子充分认识到,示范校建设重点是提升学校“软实力”,尤其将进行内涵建设的重点内容采用了项目化的实施与管理,使各项任务能够有始有终,落到实处,最终使“以评促建、以评促改、评建结合”成为中职学校示范校建设的出发点和归属点。
从2015年12月天水市教育局确立秦安县职业中等专业学校申报省级中等职业教育改革发展示范学校以来,学校倾全校之力,积极筹措省级示范校建设项目。2017年5月完成项目申报工作,7月被省教育厅、省财政厅确定为“甘肃省省级中等职业教育改革发展示范学校建设计划”立项建设学校。从此,学校正式启动“示范校”项目建设计划各项实施任务,全面开启了内涵建设之路,并以此提出了二次创业思路:以评建强校、以特色立校、以管理稳校、以创新活校,标志着学校全面进入“内涵式”发展关键阶段,内涵建设也有了坚实的载体和科学的蓝图。
探索特色发展路径
确定了“内涵发展”这一明确目标后,在分析中职学校内涵建设复杂性的基础上,在宏观政策的引导下,秦安县职业中等专业学校针对“示范校”重点建设内容,积极探索了具有自身特色的内涵建设八条路径:
——培养模式改革。改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式,密切与高校、企业等单位的联系,实行对口升学、工学结合、校企合作、顶岗实习的新型人才培养模式。
——教学模式改革。以适应职业岗位需求为导向,创新教学方式,深入开展项目教学、案例教学、场景教学、模拟教学和岗位教学,多渠道系统优化教学过程,增强教学的实践性、针对性和实效性,提高教学质量。
——办学模式改革。以服务经济社会发展为宗旨,完善政府主导、依靠高校企业、充分发挥行业作用、社会力量积极参与、多方共同发展的多元办学模式。
——评价模式改革。建立以技能和实践为核心的学生评价模式。突出技能考核,促进学校课程考试与对口升学和职业资格鉴定的衔接统一,提高学生综合职业素养,引导学生全面发展,积极实施“双证书”制度。
——教育内容创新。以人才培养对接用人需求、专业对接产业、课程对接岗位、教材对接技能为切入点,深化教学内容改革。
——加强队伍建设。以改革教师培养、评聘和考核为核心,注重提高教师的德育工作能力、专业教学能力、实训指导能力等综合素质。
——完善内部管理。以制度建设为基础,全面加强学校内部管理,提高规划、执行、质量监测和服务能力,不断提高学校管理的规范化、现代化和信息化水平。
——深化信息技术应用。加强教育信息化建设,充分利用数字仿真、虚拟现实教学手段；通过教材、课件、网站改变教材展示方式；引进学籍、教务、资产管理系统等办公系统。
全力强化核心竞争力
专业是职业学校进行人才培养的主要载体,学校核心竞争力就是专业优势。为做强专业优势,秦安县职业中等专业学校本着“学校围着市场转,专业围着产业转,人才培养围着岗位转”的专业建设理念,以促进专业“品牌化建设,市场化运作,企业化经营”为建设目标,结合办学实际确定了中餐烹饪、机电技术应用、汽车运用与维修三个省级示范重点建设专业；确定数字化校园和精准服务平台为示范校两个特色建设项目。通过人才培养模式与课程体系改革、师资队伍建设、校企合作与工学结合运行机制建设,加强专业内涵建设。同时,加强服务县域经济的专业建设,以特色品牌专业强化学校核心竞争力。
打造“双师型”教学团队
近年来,学校通过“引进一批,选调一批,培养一批,外聘一批”的途径不断加强专业教师队伍建设,但按教学实训需要来说还有差距。按照省级示范校建设中师资队伍建设标准和量化要求,学校建立健全以项目培训为重点,校本培训为核心,年级组、学科教研组为基础的教师培训体系,通过重点培养一批专业带头人和骨干教师,聘请行业专家和技术能手参与教学活动,建立完善教师下企业锻炼制度,做好教师转岗培训与全员培训,全面打造以专业教学团队为载体,学科带头人为引领,骨干教师为核心,青年教师为梯队,专兼结合、结构合理、“理实一体”的“双师型”教学团队,使“双师型”教师比例达到50%以上。学校还不断加强专业教师的培训力度,每年在高职院校、企业进行培训和实践的教师达10人以上,教师的专业水平不断提高。
提升社会服务能力
加强和提升社会服务能力是中等职业教育必须面对和思考的现实问题。国务院《关于加强职业培训促进就业的意见》要求大力开展职业技能培训、岗位技能提升培训和创业培训。
作为秦安县唯一的省级重点中等职业学校,秦安县职业中等专业学校在申报“示范校”建设项目时,将精准服务平台建设列为特色建设项目之一。根据“示范校”特色项目建设要求,学校作为秦安县教师继续教育培训基地、“甘肃省贫困家庭‘两后生’技能培训基地”、秦安县农村劳动力劳务输转培训基地、秦安县专业技术人员继续教育基地以及天水市第六国家职业技能鉴定所,重点在教师、农村劳动力及企业员工培训、职业技能鉴定、技术服务等三个方面发挥示范带动和辐射引领作用,不断提高职业培训和技能鉴定质量,扩大社会服务范围,充分发挥职业学校在地方经济建设和社会发展中的重要作用。
提高人才培养质量
“示范校”建设的目标是学校的综合办学实力显著增强,终极目标是全面提高人才培养质量,培养学生的就业创业能力。为实现这一终极目标,学校加强对学生的文化基础知识、职业素养和思想道德教育,增强其职业适应性,通过引导、鼓励学生参加各级技能大赛,培养其动手能力和创造能力,激发学生争当技能标兵的热情,并积极探索“对口升学、工学结合、校企合作、顶岗实习”的人才培养模式,规范教学过程管理,以“大赛和高考”为抓手,建立新型考试制度,引入企业要素实施教学评价和人才培养质量评价,强化学生职业道德和职业精神培养,促进学生的身心健康发展,全面提高人才培养质量。同时,加强升学教育,让更多学生有接受高等教育的机会。
通过以质量为提升的内涵式建设,秦安县职业中等专业学校办学规范化、信息化和现代化水平大幅提高,服务经济社会发展的能力和水平持续提升,正向着“省级示范校”这一目标稳步迈进。
(秦安县职业中等专业学校任军强供稿)
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