送教上门：用爱守护“折翼天使”

遂宁日报 2019-10-14 05:05 大字

教孩子认国旗颜色教孩子使用餐具◎全媒体记者王锡刚

本着让每一位孩子都能得到教育和快乐成长的原则，近年来，遂宁市针对生活不能自理、无法到普通学校和特殊学校接受教育，但具有一定接受教育能力的6—14周岁的重度、多重残疾儿童少年，开展送教上门工作。

送教老师分阶段地对孩子的感知、运动、语言和交往能力等方面进行训练，经过耐心教导和细心呵护，孩子们的各方面能力得到大幅提高，有的甚至得以走进梦寐以求的校园。

上门细心教学场面温馨

“小动物们现在饿了，你能喂喂它们吗?小猫想吃三角形的饼干，小猴想吃圆形的饼干……”近日，遂宁市船山区特殊教育学校老师朱晓玲一行，走进永兴镇小埝村，利用周末时间为不能到学校参加学习的残疾孩子小智开展送教服务。

朱晓玲介绍，针对小智家庭贫困和智力需求的具体情况，他们专门为其制定了个别化教育计划。

教学中，朱晓玲耐心反复地教小智识字读字写字，识别颜色开发智力，并通过篮球运动加强他肢体和思维的协调性。

家住仁里镇的小童已接受了2年的送教服务。在国庆节前夕，朱晓玲和同事来到小童家，开展既定教学计划。

由于重度脑瘫患，小童的肢体运动困难，常年只有躺在床上。

当天的课程内容是识别颜色和声音。“这是国旗，颜色是红色的，上面的星星是黄色的。”朱晓玲和同事一遍一遍耐心地给小童讲解着，场面十分温馨。小童躺在床上，盯着老师手上的国旗，学得十分认真，还不时发出声音与老师进行互动。当播放国歌《义勇军进行曲》时，他的脸上绽放出了灿烂的笑容。

“小童的障碍情况比较严重，2年前我们第一次送教上门时，他与新生儿的状态差不多，几乎没有任何意识，如今他已经能够识别一些颜色和声音，可以通过简单的发音表达自己的需求，甚至能够清楚地喊‘爷爷’了。”小童的每一个小进步都让朱晓玲喜出望外。

变化不少孩子已进入校园

新学期伊始，10岁的小康背着书包，高高兴兴地走进了蓬溪县特殊教育学校，成为了一名一年级学生。在走进校园之前，小康接受了一年多的送教上门服务。

一年多前，小康基本不会说话，生活自理能力十分欠缺。送教老师廖清梅与小康家长详细了解情况后，立即和同事制定了专门的教学计划，开始从培养小康的生活自理能力方面着手。

“就拿如厕来说，我们通过播放视频，教他什么是如厕，什么时候如厕，如厕前要带什么，如厕后要做什么。”送教老师报以极大的耐心，将每一个步骤都细化成数个小步骤，不厌其烦地反复教导。

由于小康家住比较偏远的乡镇，廖清梅和同事每两周进行一次上门教学，但每隔几天就会给孩子家长打电话，了解情况。

廖清梅和同事一年多的努力没有白费，如今小康已能独自拿勺子吃饭，并能完成大半部分的穿衣动作。

射洪特殊教育学校老师李成会则于2014年开始送教上门服务。这几年，她深入射洪偏远山区，运用科学、专业的检测手段对孩子进行评估，根据每个孩子及家庭制定详细的个人康复教育计划，对孩子进行肢体康复训练，传授基本的文化知识，培养其生活自理能力。

云云，自主坐立困难；莉莉，先天脑瘫；小英，重度智力障碍……面对这些情况，李成会教他们洗手、洗脸、穿衣服，事无巨细，以一颗真诚的心与孩子建立了良好的师生感情。如今，云云已经进入到了校园学习。

守护让孩子感受到爱的温暖

据介绍，遂宁市将残疾适龄学生分为到义务教育学校随班就读、进入特殊教育学校就读和送教上门三种类别进行安排。其中，送教上门服务主要由特校教师利用课外时间，采取“二对一”形式进行送教。

为确保送教上门工作有效开展，遂宁市针对“送教上门”服务对象的生理、心理特点和残疾类别，制定“一人一案”的个别档案和切实可行的个别化教育计划，由送教老师分阶段地对他们进行运动、感知、语言、交往、潜能开发等方面的培养训练。

据遂宁市教育和体育局相关工作人员介绍，从2012年，遂宁市便陆陆续续开展送教上门，目前遂宁符合送教上门的孩子有229名，除了部分在外地的孩子之外，大多数孩子已经享受到了该项服务。

“送教上门主要针对重度残疾的少儿，这些孩子在生活上基本无法自理，有的无法行走，不能到学校读书学习，但是，他们同样享有学习和培养兴趣的权利，送教上门就是为了让他们享受应有的权利，更重要的是，通过这种方式，让他们感受到党和政府的关怀。”该工作人员说。

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