激发兴趣 加强实践 ——浅谈计算机教学
射洪县映祥实验学校马志轩
小学信息技术课程主要是让学生初步学会计算机的使用，培养学生对计算机的学习兴趣,培养学生的创新意识和创造能力。下面就结合我的教学实践，谈谈我的几点体会。
一、以游戏激发兴趣，自觉学习。小学生对游戏特别感兴趣，而兴趣是学生的动力,计算机正具有玩游戏的特点。根据这一特点，可以把计算机新课的学习容于游戏之中，激发学生学习的兴趣，让学生在浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。
正确的指法练习是小学生学习的基础,而学习指法是非常枯燥的，如果教师一开始直接讲解手指的摆放要求和指法要点，学生不但学的很累，而且不愿意学，更加不能强迫其练习了。所以我在教学中就采取以游戏引入的方法，先让学生玩金山打字中键盘游戏，在一定的时间内比赛谁的正确率高,谁的速度快,或者与老师比赛。在这种情况下，老师再讲解指法练习，学生学得就很认真,很轻松。经过几节课的练习后，学生们再相互间进行比赛,就会觉得玩这个游戏感到轻松自如了。这样，既保持了学生学习计算机的热情，还可以促使学生自觉去学习计算机知识。
二、直观教学，加深记忆。
在教学中可以充分利用计算机的固有特征，采用形象、直观的教学方法，帮助学生加深对计算机知识的理解和记忆。
如教学“认识键盘”时，我先提问“空格键、上档键、Del键和Backspace键有什么特征？”让学生自己先讨论，在键盘上找出这几个键，让学生自己再总结一下之间的区别，用这样的方法，变抽象为直观，让学生留下深刻的印象，加深记忆。
三、自主学习，不断创新。
利用电脑本身自有的特点，能够培养学生的想象力和创新意味。如教学完画图软件后，可以让学生自由创作自己的作品，不规定内容让学生发挥自己的想象，大胆地画，大胆地运用各种颜色去配色，看谁的画最具有想象力；教学Word的插入图片时，让学生进行诗配画的创作，可以在网上先找一些图片；讲解了如何操作后，学生已迫不及待地动起手来，组合成具有丰富想象力的图案。可以说利用电脑能充分培养学生的创造力和丰富的想象力。
四、整合学科，多面发展。
计算机可以改变学生的学习内容和方式，为学生提供更为丰富的学习资源。在信息技术课程的教学中就应该让学生“把所学的计算机基础知识和基本操作应用于日常学习和生活之中”。因此，在计算机的教学过程中就必须与其他学科结合起来，让学生自觉做到“学有所用”。
如在教学Word时，结合学生实际，让他们用计算机进行作文创作、修改，也可输入所学的诗等；教学画图软件时，让他们配合美术课，让大家把美术课上学到的东西在电脑上来绘画；在教学上网时，结合语文、数学等学科，查找自己需要了解的知识；……这样，使学生在学习计算机过程中完成其他学习任务，让学生感到计算机知识的重要性和实用性，培养了学生学习信息技术的兴趣，增长了学生的知识面，也培养了学生的创新意识与创造能力，促使学生全面发展。
总之，要上好小学信息技术课程这门课程，首先要培养学生学习信息技术的兴趣，使用易于学生接受的语言和教学方法，使一些枯燥乏味的知识变得有趣、生动。同时要让学生把所学的知识和技能运用到实践中去，让学生感到信息技术课很容易学，而且一定会学好。
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