遂宁市第二届普教教学成果颁奖大会近日召开 36项教育教学成果获市级表彰
（全媒体记者林智）近日，市教育局召开遂宁市第二届普教教学成果颁奖大会，表彰新一届教改研究优秀成果的取得单位和个人，分享研教结合优秀单位代表的经验、做法，激发全市教育工作者更加求真务实地投身于学习、实践、研究、创新活动，推动遂宁教育加快发展，弯道超越。
全市表彰36项教育教学成果
近年来，市教育局以创新育人为导向，加大了普教科研推进力度，推进教育改革发展，促进各级各类教育优质、特色发展。市、区县和部分学校科研部门的作用得到了进一步发挥，全市涌现出了一批涵盖办学体制机制改革、育人课程创新、教学研修方式创新等一系列优秀成果，为遂宁教育特色发展、优质发展拓新了局面。
为表扬四年来全市各级各类教改研究取得的新成果，根据国务院《教学成果奖励条例》和《四川省教学成果奖励办法》，市教育局下发了《关于开展遂宁市普教教学成果评奖工作的通知》，并组织开展了教学成果市级评奖和省级推荐工作。
经专家评审、领导复核、全市公示，现场表彰了船山区教体局和区教科所《教育集团化办学的探索与实践》、射洪县太和镇第一幼儿园《幼儿园“竹韵”校园特色文化建设的研究》、高升实验小学《小学个性教育实践研究》、射洪县特殊教育学校《农村盲聋学生生存技能培养研究》、蓬溪县大石镇学校《农村学校预防重点留守儿童群体违法犯罪的实践研究》、大英中学《基于学生主体发展的“三重六环”课堂模式构建的研究》等36项教育教学成果。其中，一等奖9项，二等奖18项，三等奖9项。
教育科研是教育事业水平线
十多年来，遂宁市在课题评审、过程指导、成果评奖等环节的服务中，逐步形成、完善了教育科研的问题观、改革观、活动观、效果观等重要观点，为全市科研工作提供了认识论工具。在中小学科研方法指导上，市教科所强调教育叙事、聚焦亮点、重视效果的软系统方法，让科研方法贴近一线教师，促成了队伍的壮大，科研效益的凸显。
从2005年到2013年，在四川省人民政府三届教学成果评奖中，遂宁市共有39项成果获奖，其中有5项进入了一等奖候选行列。船山区复桥小学、大英县玉峰小学对留守儿童的教育成果，入选了全国第一部农村留守儿童教育专著；船山区复桥小学还连续被中央电视台敬一丹节目组自费追踪报道半年。在2009年省政府第四届教学成果评奖中，遂宁市获奖成果达到了20项，获奖总数全省第二，获奖比例全省第一。船山区以4项二等奖、3项三等奖共7项成果成为了全省教育科研先进区县。2010年，在教育部首届基础教育课程改革成果评奖活动中，遂宁市有3项跻身于全省共17项获奖成果之列。市教育局还被省教厅表彰为“课程改革先进单位”，并在省教厅目标考核中多次位居全省前列。
从遂宁教育十五规划以来改革发展的进程来看，遂宁教育的快速发展，始终伴随着科研工作的深入推进。一批优秀学校的崛起，其奋斗历程无一例外具有将科研与教育教学实践紧密结合的闪光点；一批又一批名师名校长的脱颖而出，无一例外地表明学习、实践、研究是优秀人才成长的必由之路。表彰的这些单位和个人，就是在新形势下，将研究与教育教学实践紧密结合、相得益彰的典型。
加强教育科研规划、指导和服务
学校的优势在课程、课堂和教学活动的改革研究上，管理部门的优势在宏观把握、前沿引领和顶层设计上。市教育局副局长何天明指出，管理部门和学校要从不同层面为教育科研指好路，搭好台，服好务。教育科研一定要和教育改革进入深水区的实践紧密结合。
从全国来看，当前的形势是改革进入深水区。未来一个时期，遂宁教育有七方面改革发展的重大项目：一是深入推进创新育人，大力提升教育内涵；二是推进德育课程创新，落实立德树人百年大计；三是推进教育体制机制创新，让集团化办学、县管校聘等教育改革成果产生更大的效益；四是深入探索现代学校治理体系，争取在学校学术治理体系建设、分配和保障机制建设等方面取得突破；五是探索区域化现代教育信息资源和课程平台建设，发挥现代教育技术装备效益；六是探索基于现代教育技术的智慧教育，力争在精准学习、主体性学习和高效课堂上取得新突破；七是实施农村教育振兴计划，分批建成100所左右的“乡村新优质学校”。
七个重大项目是各区县和学校在今后的改革实践和科学研究中需要重点关注、规划引领、指导服务的点位。谋划新一年教育改革发展之时,市教育局希望各获奖单位和个人，继续发扬研教结合、科学务实、爱岗敬业的优秀精神为教育改革发展作出新的更大的贡献。
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