蓬溪县不断提高教育硬件水平和软实力 抢抓均衡机遇 强力化解“大班额”
鱼泉小学学生正在认真听老师讲课在一间50平方米左右的教室里，密密麻麻坐着近70名学生，后排学生背靠着墙，经过过道时，一不小心就会碰到两旁的课桌……这样的班级称之为“大班额”。
近年来，蓬溪县坚持教育先行，以开展义务教育均衡发展为契机，不断提高教育硬件水平和软实力，迎难而上，抢抓机遇强力化解“大班额”。
强化组织领导落实目标责任
大班额是推进义务教育均衡发展中的一个必须解决的问题。自推进义务教育均衡发展以来，蓬溪县强化组织领导，落实目标责任，成立了分管副县长任组长，县教体局、县发改局、县财政局、县人社局、县委编办等部门负责人为成员的“大班额”化解工作领导小组，领导小组要求各部门、学校充分认识“大班额”的危害性和化解“大班额”的紧迫性，全面抓好学校规划、校舍改造、资金投入、教师配备等方面的工作。同时落实了化解任务，召开了专题会议，细化化解措施，强力推进“大班额”化解工作。
加大财政投入提升硬件条件
“超大班级是学生多、教室少的问题，本质上是教育硬件的问题。”县教体局局长王豪表示，教育硬件不达标、教室不够，会直接导致了“大班额”问题的出现。
为此，蓬溪县不断加大财政投入，不断增加学位。据了解，近年来，全县共计投入资金2亿多元，新增学校用地5万平方米，新建、改扩建校舍4万平方米，维修加固校舍13万平方米，改造鱼泉小学、回水小学、黄泥小学等20所学校，新增学位4000多个，为实现义务教育就近入学和化解“大班额”提供了充足的资源。同时，蓬溪县还投资12676万元，启动县城新建广福路小学和广福路幼儿园建设工程，彻底解决老城区学校超大班额及新区学生“入学难”问题。
化解大班额促均衡发展
“要真正消除大班额，就要从促进教育均衡发展入手，加大农村教育投入，改善薄弱学校办学条件，加大教师队伍建设力度，提高薄弱学校教育教学水平，从源头上化解‘大班额\’问题的重要之策。”王豪说道。
为促进城乡、学校生源均衡，蓬溪县规范了招生行为。编制《蓬溪县义务教育学校招生划片方案》，适时调整全县学校招生范围，每年制定学校招生计划，控制学校招生规模，实行阳光招生，加强宣传，让广大群众不盲目择校择班，有效缓解了热点学校的招生压力，缓解大班额。
同时，蓬溪县还通过校长教师轮岗、成立学校联盟、均衡配置师资、利用信息化共享优质教育资等方式，加大对城镇薄弱学校和乡村教育的扶持力度，全面改善农村义务教育薄弱学校基本办学条件，努力提高乡村教育质量，缩小城乡教育差距，合理分流学生，营造良好的城乡教育生态环境，从而进一步缓解大班额。
如今蓬溪各所学校教室里，40到50人左右的一个班很常见了，少量学生坐在宽敞的教室里成长学习。“化解大班额是推进义务教育均衡发展中必须解决的问题，下一步将继续加大投入，化解大班额，促进蓬溪义务教育均衡发展，提升蓬溪教育质量。”王豪告诉记者。（谢良栩）
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