让心育之花健康绽放 遂宁二中心理健康教育工作综述

“知艾防艾”知识讲座。 情绪管理讲座。 “知艾防艾青春健行”讲座现场。 沙盘游戏。 沙盘成品。 沙盘模具。 遂宁二中心理健康教师团队。 粘贴励志纸条。 师生互动。 音乐放松。 “摸石过河”。 专注力培训。 团队协作。 “解锁”游戏。 “心灵沟通”。 发泄活动。

近几年来，中学生的心理健康问题日益凸显，心理健康教育逐渐成为我国中小学教育面临的新课题。但单一的教育方式、薄弱的师资力量、单薄的课程设置已经不能满足当前环境需要。为解决学生心理健康问题、做好学生心灵的引导者和守护者,遂宁二中自2015年起便着力构建和实施心理健康教育校本课程研发，将心理健康教育与学校德育紧密结合，有效推动了学校心理健康教育的发展，逐步形成了学校心理健康教育的特色。

A创新教育理念助力健康成长

当下，全国各地中小学都将心理健康教育列入学校教育的重要课题之一，并纷纷开始探索和创新。但因区域、个体的不同等原因，学校需要根据实际情况开展心理健康教育课程，构建具有学校特色的心理健康教育模式已是必然。

心海导航，润物无声。2015年，遂宁二中成立了心理成长中心，坚持“全员育心、全程育心、全面育心”这一核心理念，夯实“教师——学生”两支队伍，大力拓展“课堂——讲座——团体辅导——个案咨询”四维立体教育网络，构筑“新生心灵成长、校园阳光心态、青春引航和生涯逐梦”四大爱心工程，搭建“面对面、网络交流、信箱交流、团体辅导”四项心理咨询服务平台，建立“心理普测、分类筛查、自愿约谈、引导推荐、跟踪反馈”五大心理危机预防和干预工作机制，打造教育、测评、活动、咨询、干预、研究等“多位一体”工作模式，遵循学生的成长规律、年龄特点和个体特征，创新并实施系列心理健康课程，与学生、家长及心理专业协会联动，构建“四位一体”工作模式，助力学生健康成长。

B组建专业队伍呵护心灵成长

“学校心理健康教育的目的就是要培养学生的健全人格，让每一个学生健康成长，成为一名阳光自信、正直向上的现代中学生。”遂宁二中党委书记、校长柴文斌深有感触地说。

达成上述目的的基础之一，是具备一支专业的心理健康教育团队。遂宁二中校领导高度重视心理健康教育工作，成立了以校长为组长、分管副校长为副组长的心理健康教育领导小组，投入专项资金50余万元，成立并完善心理成长中心。心理成长中心配备了专职心理教师1名、兼职教师4名，这4人分别获得国家二级心理咨询师、三级心理咨询师、中级心理辅导员、沙盘治疗师、生涯师、执业医师等资格证。目前，心理成长中心已建立接待室、个体辅导室、团体辅导室、沙盘治疗室、发泄室、测评室。成立了由专业老师带领的社团“空杯子”心理社。

同时，学校鼓励青年教师参加心理咨询师的培训考证，专兼职教师全员参加市级培训，多次参加省级或国家级培训。2016年，学校心理辅导老师杨琴撰写的论文《中学生青春期人际交往、抑郁案例》获得四川省中小学心理健康教育优秀成果评选一等奖；2017年，李英、崔力丹两位老师在遂宁市首届心理健康优质课大赛中双双获得二等奖；杨琴被评为优秀指导教师；2018年，杨琴的《一例因父母离异引起的一般心理问题案例》在四川省中小学心理健康教育优秀成果评选中获得一等奖，李英的《互帮互助感恩有你》获得二等奖；2018年，遂宁二中心理成长中心被市政府评为“遂宁市2017年—2018年度‘三个十万’职工劳动竞赛创新成果”一等奖。

C构建课程内容夯实成长基础

“这是我们学校自己编写的教材，生动又有趣，让我们了解和学会了许多心理健康方面的知识。”为了解决学生可能存在的心理健康问题，学校特组织编写了心理健康教育校本教材《中学生心理健康读本》《中学生心理辅导案例集》，设定了“七个模块”课程内容，即学会交往、学会自立、学会适应、学会自信、学会自律、学会感恩、学会规划。每个模块下设若干主题，各主题均有不同的设计理念及活动目标。如“学会交往”模块，通过设计学会尊重、学会沟通、学会交流、学会合作等主题，不但让学生们懂得了交往的重要性，也学会了交往的方法和技巧。如“学会生涯规划”模块，通过设计学会了生涯规划的重要性和必要性，并懂得了生涯规划的技巧和途径等方面知识。

自2015年起，遂宁二中便将心理辅导课纳入日常教学，并编入课程表。初一年级每班每周开设一节心理辅导课，初二和高一隔周开设一节心理辅导课，心理辅导活动课由一位专职心理教师负责授课。其他年级则根据不同年龄和心理特征对学生开设人际交往、青春期心理、情绪辅导、抗挫力辅导、心理减压、升学与就业等心理讲座。

为了培养学生良好的组织、沟通、合作、交流能力，学校特别注重团队辅导工作，每学期均组织开展拓展训练课、户外拉练。同时，采取“走出去、请进来”的方式，近年来聘请心理学专家到校讲学十余次。2015年遂宁市心理教育协会在遂宁二中挂牌成立，2017年该校携手市教科所、市心理教育协会承办了遂宁市首届心理健康优质课大赛。目前，遂宁二中已初步形成了自我完善、专家引领的良好心理健康教育教学氛围。

D丰富活动载体打造心灵驿站

学校由专业心理老师带领学生成立了“空杯子”心理社团。在这里，心理挂图、团辅桌椅、沙箱、沙具、盆景、玩偶点缀其间……社团本着遂宁二中“发展共同愿景、发挥自主管理、营造合作氛围、开放组织结构、指导自主活动”原则开展各种形式多样的社团活动。在这里，学生们可以放松身心冥想，可以玩游戏放松自我；也可以向老师吐露心声，交流学习和生活中的烦恼，排遣消极情绪；还可以和同学们分享、交流，以建立友情、沟通心灵。“空杯子”心理社的成立，旨在以学校心理社团为载体，促进心理健康的目标由引导式发展（心理学课建设）向服务式发展（心理服务质量提升）转变。

经过近几年坚持不断地实践与探索，遂宁二中积极推动了学校心理健康教育的服务式发展，逐步形成了学校心理健康教育的特色。通过社团的助力，学校主要以“听、说、读、写、演、体验”来开展活动。听讲座；说心理电影赏析和“心语心愿”广播栏目；读心理书籍；写手抄报、黑板报；演心理剧；体验素质拓展、户外拉练等。丰富的活动加强了对学生的心理健康教育。

E培植心育之花青春绽放光芒

中学生心理健康教育对避免各种突发事件、维护社会安定稳定、确保学校正常运作很有必要。注重中学生心理健康教育，是保证学生正常健康成长的需要，是青少年身心健康发展的需要，是当前社会重要需求之一。

小宜（化名）是遂宁二中一名学生，平时沉默寡言，朋友也少，又因家庭原因，成绩不断下滑。学校心理健康老师对她进行一个多月的心理健康辅导后，她逐渐走出情绪困扰，学会排除外界因素干扰，学会交流、交往。渐渐地，小宜不但各科成绩稳步上升，也交到了朋友。

像这样的成功案例不在少数，经过几年的努力，遂宁二中已经逐步形成并完善了心理健康课程校本化课程体系，让心理健康课程成为学校的教育特色，促进学生多元化发展。

润物细无声。遂宁二中将心理健康教育渗透于学科教学、有意识地培养学生良好心理品质、提高学生情商，促进学生健康成长和全面发展。老师们用爱心、耐心、细心和责任心浸润着每个孩子，以真切的情感感染着每个孩子，用爱育人，培植心育之花，让青春绽放光芒。（全媒体记者田奇）

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