我区采取“二对一”形式送教上门 50名残疾学生有了“家庭教师”

船山区每个学生每期送教次数不得低于13次，全年不低于26次，每次不少于2个课时。

今年以来，船山区已进行送教上门近700次、1300余课时。通过随班就读、“送教上门”等措施，“三残”儿童入学率提升到95.6%。

“小动物现在饿了，你能喂喂它们吗？小猫想吃三角形的饼干，小猴想吃圆形的饼干……”近日，船山区特殊教育学校老师朱晓玲和同事，走进永兴镇小埝村，利用周末时间为不能到学校参加学习的残疾孩子刘智（化名）开展送教服务。

“每周我们都会到需要送教上门的孩子家里为他们上课，并根据他们的不同情况，制定适合的教育方法。”朱晓玲介绍，针对刘智家庭贫困和智力需求的具体情况，他们专门为刘智制定了个别化教育计划。

“从简单的识字写字、辨别颜色开始学习，有了明显进步，再继续下一步教学。”教学中，朱晓玲耐心反复地教刘智识字写字，识别颜色开发智力，并通过篮球运动加强他肢体和思维的协调性。

在船山区，类似刘智这样需要接受送教上门服务的特殊学生目前共有50名。本着“让每一位残疾孩子都能得到教育和健康快乐成长”的原则，区教体局对生活不能自理、不能到普通学校和特殊学校接受教育，但具有一定接受教育能力的6—15周岁重度、多重残疾儿童少年，按照普特结合、就近送教的原则进行送教上门工作，进一步促进了教育的公平性。

“目前，全区有残疾儿童300名左右，其中有200多名已经进入船山区特殊教育学校学习。”区教体局教育股曾裕河介绍，船山区将残疾适龄学生分为到义务教育学校随班就读、进入特殊教育学校就读和送教上门三种类别进行安排。其中，送教上门服务主要由2名教师利用课外时间，采取“二对一”形式送教。

为确保送教上门工作有效开展，船山区针对“送教上门”服务对象的生理、心理特点和残疾类别，制定“一人一案”的个别档案和切实可行的个别化教育计划，由送教老师分阶段地对他们进行运动、感知、语言、交往能力的训练。教学过程中，生活自理能力的培养是送教上门的重要教学内容。此外，教学中还包括残疾儿童身体、心理康复，残疾儿童少年潜能开发、认知能力、语言能力、运动协调能力、生活自理能力和社会适应能力培养训练等。

为保证送教质量，按照要求，船山区每个学生每期送教次数不得低于13次，全年不低于26次，每次不少于2个课时。同时，船山区要求该区特殊教育学校承担对全区送教上门工作的指导职能，对全区各校园送教上门工作，从68项入学测评、IEP档案资料的建立、IEP的实施、教师工作手册、送教上门跟踪记录表等，到教案的制定、影像资料的收集，以及资料填写、装订等进行巡回指导，区教体局做好督查工作。

今年以来，船山区已进行送教上门近700次、1300余课时。通过随班就读、“送教上门”等措施，“三残”儿童入学率提升到95.6%。（欧欢）

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