燕山小学校“名优教师”系列报道之六 用心浇灌用爱呵护 ——记船山区燕山小学优秀班主任刘金凤
教师是成人世界派往童年世界的友好使者，班主任尤其如此。燕山小学二年级（3）班班主任刘金凤在多年的工作实践中，深深地感到有高度责任心和使命感是做好班主任工作的基本前提，同时还要用心去对待和爱护每一个学生。她坚信每一个孩子都能成为参天大树，而她愿意用心浇灌每一株幼苗。
用爱心温暖特殊学生
杨杨来自一个贫困的家庭，爸爸是个残疾，妈妈生了重病，常年吃药，仅仅依靠爷爷奶奶卖水果维持生计。今年，杨杨爷爷又不幸患上了老年痴呆，对这个贫穷的家庭来说无异于雪上加霜。每当同学们谈论好吃的、好玩的，她都默默的走到旁边，从不参与他们的讨论。
看到杨杨的失落，刘老师知道她需要老师特别的关心和爱护。于是，刘老师找各种机会和她谈心，带着她和其他孩子一起玩耍，为她争取资助贫困学生的机会，在她生日时买一本书送给她，发动班干部帮助她的学习。渐渐地，杨杨脸上露出了笑容，成绩也有了进步。
“班上有一部分孩子情况特殊，他们或是家庭贫困，或是来自单亲家庭，或是留守学生。”刘老师说，班级管理中要时刻将孩子放在心中，如慈母般以最真诚的爱心对待班级的每一个孩子。
用信心激励后进学生
“作为班主任，班主任对自己的学生有‘信心\’，要信任自己的学生。”刘老师说，班主任要平等对待每一个学生，深入了解每个学生的性格特点，发现他们潜在的长处，从而调动他们的学习积极性。对那些兴趣不浓、成绩不佳的学生，班主任不能有鄙视的态度，应多给予鼓励和帮助，帮助他们树立信心。
小恩常年跟着父母走南闯北，转了好几所学校。由于各省教材的版本不同，导致小恩的基础很差，对学习没有兴趣，上课不认真，作业不能完成。为了让他提高学习兴趣，尽快改掉坏习惯，刘老师根据他平常在上课、作业等方面的表现，利用早晨和中午的时间为他查漏补缺，只要他有一丁点进步就及时表扬他。一学期之后，小恩的成绩由刚开始的二三十分能及格了，他对学习的兴趣也越来越浓厚了，对学习也越来越有信心了。
用耐心引导问题学生
每一个班级都会有违反纪律、逆反心理重、自卑心理强的问题学生，转化问题学生成了每个班主任都会遇到的问题。刘老师认为，班主任对他们不仅应施以爱心，更应施以耐心。
在刘老师班上就有一名特别好动的学生，令任课老师非常头疼。一次偶然，刘老师看到小宇主动捡起了学校门口地上的一张废纸。当场表扬了小宇后回到教室，刘老师又当着全班同学再次表扬了小宇刚才的行为，并号召全班同学向他学习。自那天以后，上课特别认真，做事非常积极。
（全媒体记者周雪梅）
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