做好两项改革“后半篇”文章 大英县推动基础教育高质量发展
今年以来，大英县结合做好两项改革“后半篇”文章，在全县范围内开展基础教育学校布局调整工作，着力解决“城挤乡弱村空”问题，进一步释放改革红利，促进教育公平。
随着基础教育学校布局调整工作的逐步深入，当前，大英县学校布局更优，教学条件逐步完善，城乡教育屏障被进一步打通，为持续推进基础教育高质量发展打下了坚实基础。
优化布局 夯实基础教育根基
“以前我们学校有400人左右，学校整合后在校学生人数达到500多人，老师增加8名，师资力量更强了。”隆盛初中校长蒋成君告诉记者，今年暑假，隆盛初中完成了新增教室的整修，并增添了课桌椅、学生宿舍、教学用设施设备等配置，确保布局调整分流学生能够顺利入学。
乡镇行政区划调整后，大英县共辖9个乡镇、1个街道；村级建制调整后，全县原299个行政村保留168个，减少43.8%。
“按照大英县做好两项改革‘后半篇’文章分工，我们成立了基础教育学校布局调整工作领导小组，并通过召开座谈会、恳谈会等方式广泛征求师生、家长及人大代表、政协委员、镇村干部意见建议，对分流学生就读学校意向进行恳谈交流，做实做好意向摸排统计。”大英县教育和体育局相关负责人告诉记者，在乡镇行政区划调整和村级建制调整完成后，大英县就在积极谋划基础教育学校布局调整，提升教育服务治理水平。
今年，大英县已完成“撤销石门崇英村小、安乐蓄金村小、民主飞钟寺村小、永前永明村小、福禄拦江村小5个教学点，撤销民主初中、高峰小学和江平小学3所中小学校，停招同心小学初一新生”等布局调整工作。据介绍，“十四五”期间，大英县将调整中小学（幼儿园）共23所、教学点10个，拟新（扩、改）建学校及幼儿园32个，进一步夯实基础教育根基。
优化资源 从“有学上”到“上好学”
“这边管理比之前的学校要严格得多，学习氛围也更浓厚，只有更努力才不会被别人甩在身后。”初三学生邓坤在转入隆盛初中前，成绩一直是名列前茅，但在隆盛初中，他遇到了更多学习成绩优秀的同学，这让他有了更大的学习动力。
与邓坤有着同样感受的还有初二学生陈璟，她告诉记者，隆盛初中是寄宿制学校，不用每天来回跑，可以将更多的精力放在学习上。记者了解到，为了方便学生放假和到校，大英县教育和体育局积极协调相关部门，由接收学生学校通过经费保底补差的办法，增设客运线路、增加客运班次，每周一和周五都有定时定点的客运班车方便学生回家和到校。
今年，在实施教育资源整合推进学校布局调整的同时，大英县还积极实施城镇教育资源扩充和改善工程4个，新增学位1780个，城镇教育资源得到进一步加强，乡镇区划调整改革“公共服务进一步加强”要求得到全面落实；实施城区教育资源倍增工程，规划新建公办幼儿园5所，扩建1所，新增学位1620个；规划新建小学4所，迁建1所，扩建2所，新增学位8860个，进一步优化资源配置。
据介绍，对于学校调整后闲置的用房，除了部分移交辖区政府外，也有一部分闲置校舍用于建设公办幼儿园和邻近学校寄宿宿舍，建设中小学生劳动教育基地、研学实践教育基地。同时，被撤销学校闲置设施设备、教学仪器也都移交给了有需要的学校，进一步补充了各学校教学需要。
深化改革 推动教育高质量发展
优化学校布局和资源配置，做好两项改革“后半篇”文章，只是大英县深化改革推动教育高质量发展的一部分。
大英县教育和体育局相关负责人介绍，近年来，该县不断探索提高教育质量的路径，通过义务教育阶段学校注重对外开放合作，充实发展内涵，通过与名校建立教育联盟，培养优秀师资和创新拔尖人才（学生）。同时，通过实施教育联盟、教育集团“1+1、1+N”强校帮弱校，通过结对帮扶、送教下乡、联合教研等方式帮带农村弱校发展。
在师资队伍培育和管理上，大英教育系统多措并举打造新时代教师队伍，助推大英教育均衡发展、内涵发展、创新发展。先后探索出义务教育教师“县管校聘”机制，制定了《大英县学校领导干部选拔和竞聘上岗的实施意见（试行）》，选好配强学校干部队伍。通过坚持开展铸师魂师德师风教育系列活动和提师能专业技艺培训系列活动，引导广大教师更忠诚党的教育事业，增强教师队伍师能师行素质，为提高教育质量提供人才支持。
大英县教育和体育局相关负责人表示，下一步，县教体系统将持续做好两项改革“后半篇”文章，以优化资源配置为重点，以提高教育质量为核心，以体制机制改革为动力，以政策资金调整为牵引，以推动项目建设为抓手，全面优化基础教育布局，全力提升教育公共服务水平，稳健走好大英教育“鼎兴”之路，为建设“大美大英”筑牢教育支撑。
杨树林 四川经济日报记者 张琳琪
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