严控校考范围和规模 提高文化课成绩要求 推进分类考试分类录取 艺考不再易考
严控校考范围和规模、提高文化课成绩要求、推进分类考试分类录取……记者24日从教育部获悉，教育部日前印发关于进一步加强和改进普通高等学校艺术类专业考试招生工作的指导意见，从2021年开始推进相关改革。系列新规将给艺考带来哪些变化？对家长和考生们有何影响？记者进行了调查采访。
优化专业布局：部分专业将停止招生
近年来，一些高校为追求多学科发展，竞相开办学费标准相对较高、办学门槛较低的艺术类专业，盲目扩大艺术类专业招生规模，虽然客观上为学生报考增加了选择，但因办学定位不准，招生规模及专业设置与社会需求存在脱节现象。
据了解，有的学校跟风开设艺术类专业，但师资力量比较薄弱，专业性和学术性达不到标准和高度，学生就业也较为困难。调研显示，2020年，艺术类本科专业招生人数在全国本科招生总数中的占比仅次于工学和管理学，位居第三。但从初次就业情况看，其总体就业状况与其他专业有明显差距。
“热门的艺考，冷门的就业，这句话从一定程度上反映艺术类招考设置还要从人才培养可持续发展的角度进行科学调整。”东北育才悲鸿美术学校专业部主任王海玲说，艺术人才的培养从入口到出口在学科设置上需要宏观把控。
对此，意见提出，推进高校艺术专业特色发展，明晰人才选拔培养定位，优化艺术学科专业布局，对社会需求不足、培养质量不高的专业予以调减或停止招生。
教育部有关部门负责人介绍，这要求高校一方面要突出办学特色，构建与办学定位和特色相适应的艺术人才选拔培养体系，着力选拔培养德艺双馨的艺术人才。另一方面要紧密结合社会需求，综合考虑学校办学条件、师资队伍、毕业生就业状况等，优化艺术专业设置，合理安排招生计划。
分类考试：省考全覆盖 校考大“瘦身”
长期以来，艺考腐败案件时有发生，其中校考环节不公开不透明、教考不分离、招考权力过于集中等屡受诟病。
意见提出，大力推进艺术专业分类考试。积极扩大省级统考范围，到2024年基本实现艺术类专业省级统考全覆盖，不断提升省级统考水平和质量。严格控制校考范围和规模，建立健全校考高校和专业准入退出机制，科学合理确定校考形式，严格控制现场考试规模。2024年起，不再跨省设置校考考点。健全完善考评人员遴选机制，优化考评人员组成结构。加强考试组织规范管理，严防考试舞弊。
不少艺术教育工作者认为，扩大省考覆盖面，缩小校考范围，是规范艺考，促进其公平性和科学性的有力举措。清华大学美术学院院长鲁晓波说，自2010年省级统考大规模推行以来，统考在规范艺考、形成判断、节约成本等方面，发挥了十分重要的作用。
东北育才悲鸿美术学校高一年级新生家长于鹤认为，改进考试方式后，可以减少学生去外地考试的次数，为考生和家长减轻了很大负担。
对于一些高水平的专业艺术院校，校考仍不可或缺。鲁晓波说，省考与校考绝非对立，而是互为补充、各有所长。前者在很大程度上确保了艺考在全国范围内的标准化，从教育的角度平衡区域发展。后者则保证了人才录取的多元化。
提高文化课成绩：扭转“重专业轻文化”倾向
“学习不好才去艺考”“三四百分就能上一本”……长期以来，由于高校对艺考生的文化成绩要求相对较低，同时很多艺考生将大量精力投入专业课而忽视文化课的学习，使得一些人把艺考生和“易考生”等同起来，甚至部分家长和考生以此作为“升学捷径”，感觉学习成绩不行了才突击学习并报考相关专业。
意见明确提出了提高文化成绩要求。要求各省（区、市）在现有文化课成绩要求基础上，因地制宜、分类划定、逐步提高艺术类各专业高考文化课成绩录取最低控制分数线。
在分类考试分类录取中，也特别强调了对文化课成绩的要求。如对艺术史论、戏剧影视文学等高校艺术类专业，直接依据考生高考文化课成绩、参考考生综合素质评价，择优录取；使用省级统考成绩作为专业考试成绩的艺术类专业，在考生高考文化课成绩和省级统考成绩均达到所在省（区、市）艺术类专业录取最低控制分数线基础上，依据考生高考文化课成绩和省级统考成绩按比例合成的综合成绩进行平行志愿择优录取，其中高考文化课成绩所占比例原则上不低于50%。
“这对考生和家长是一个提醒，是因为文化课不好才来选择，还是真正热爱这个专业，需要学生和家长作出更慎重的选择。”王海玲说，“艺术和文化是相辅相成的，从长远来看，能持续发展较好的，一定是文化课和专业课都好的学生。学校在下一步的培养中，将更加注重文化课和专业课并重，系统分类推进，结合学生实际，设置科学备考方案，为不同需要的学生进行提升。”
鲁晓波认为，“艺术，是与科学、技术、工程和数学并举的学科。任何一个方面是短板，都会造成‘木桶效应’。”
（新华社记者 胡浩 郑天虹 王莹）
改革将带来哪些影响？
准备参加艺考的学生：
“提高文化课成绩的要求，对我影响可能很大”
“看了新出台的艺考改革文件，我觉得提高文化课成绩的要求对我影响可能很大。”河南省项城市某中学的高三学生小艺告诉记者，以她期望的目标大学来看，她眼下的文化课成绩或成为她走进大学的一个“绊脚石”。
刚升入高二时，小艺就决定了走美术艺考进大学的路。“一方面我喜欢画画，但更重要的是我文化课成绩不理想，所以通过艺考可能会比我只凭文化课成绩考的大学更理想。”小艺说，所以自高二开始，她的学习重点便放在了突击美术学习上，这也让她本就不理想的文化课成绩，耽误得更多。
按照小艺原本的规划，高三这一年的前半学期，她的重心是准备美术联考和校考，文化课学习主要放在高三下半学期。但政策出台之后，由于其心仪的大学在全国排名靠前，文化课成绩本就要求较高，再加上现有政策的规定，文化课分数要求或许会更高。
距离明年高考看似还有一年，但小艺觉得自己的升学压力陡然增大了。按照政策规定，大学录取对文化成绩和艺考专业能力测试都有所提升。小艺说：“我现在不仅要准备艺术集训，再提高美术成绩，同时还要准备文化课复习，尽可能提高高考分数。”小艺直言，如果文化课成绩提不上来，她很担心自己的艺考会“白考”。
相比于小艺因成绩不够选择艺考的“窘境”，正在四川某高中就读高三的小峰并未因提高分数要求而担心自己考不上大学。他担心的是自己不会因文化课成绩优势，考上顶尖的大学。
“我选择做美术艺考生，是因为我从小就有画画的底子，外加成绩还行，所以想通过艺考进更好的学校。”小峰告诉记者，自己的目标院校是国内顶尖的大学，如果单靠文化成绩升学有难度。外加自己愿意未来从事与美术有关的职业，所以就决定通过艺考进入好大学，取得个让人羡慕的文凭。
新政出台后，小峰对此前的规划有一些担心。“提高文化课成绩，一来所有艺考生都会突击文化课，所以我的比较优势少了；另一方面目标高校也可能提高录取分数，我的不确定性也增加了。”
为了应对政策变化，小峰准备和自己艺考的老师沟通，近期先缩短集训时间，抽出时间来补习文化课。
艺考培训行业从业者：
文化课分高的艺体生占比极少 新政后高考捷径将不在
“提高对文化课成绩要求，于艺考生来说难度肯定提高。”一名从事艺考培训教育事业7年的行业人员李老师告诉记者，以其所在的省份情况为例，每年艺考生大致从高二暑假到第二年一月，用近半年时间参加专业集训。而这半年并没有参加文化课学习的机会。待学生完成艺术类考试回到校园时，距离高考仅剩三个多月时间。
“要想在3个月里恶补文化课，现在并不是件容易事，更何况现在会提高文化课分数要求。”李老师表示，根据其多年的艺考培训经验，过去通过恶补，其所在学校艺考生文化课成绩90%以上都能达标。但其中文化课分数比较高的艺考生，占比却很低。
在李老师看来，艺考改革并非意在增加高三学子的考试压力，其用意更多在于遏制部分学生想通过体、艺考走捷径的想法。“想在高三这一年或半年里，又提高艺考成绩，又搞好文化课基本是不现实的，所以要想走艺体生的路，就要求你过去成绩一直有保障，也需要你真的对艺术有兴趣，而不是想着去钻高考的空子。”
李老师表示，过去的确有些学生完全因为文化课成绩不理想，在高二临时决定走艺考道路。但在新政策出台后，他认为这类现象将有很大缓解。“成绩不好学艺体也没用，成绩好仍然选择学艺术，那才是真的想学。”
在得知新的艺考政策后，李老师所在学校已经第一时间向学生进行了政策宣讲。“看得出来，很多学生会紧张焦虑。”而为了应对新政策的影响，李老师告诉记者，其所在培训学校也将进一步改革培训机制，争取在艺术考试之前的半年，增加文化课补习时间，以尽量缩短艺考学生和普通高考学生的差距。
改革的意义何在？
专家：
保证考试的公平、公正
中国教育科学研究院研究员储朝晖接受记者采访时指出，从目前艺考火爆的现象可以看出，艺考已经脱离了它原本的轨道，原本的艺考是想要那些有艺术素养的人有一个通道能够获得进入一个好大学，获得更好的成长和发展。但目前有些人将艺考当作高考招生制度的一个漏洞，通过这个漏洞，他们可以凭借较低的文化课分数进入一个好的大学。对于这一现象，需要通过不断地改革高考招生制度来维护高考的公平、公正。
储朝晖提到，此次《艺考指导意见》在艺考考试选拔的标准上发生变化，对艺考生的文化课成绩要求更高了，同时也要求艺术类的考试更加严格。本次教育部对艺考改革也体现了艺术类考试与普通高考一样，是考生们平等、公正地进入大学的通道。
面对网络上对此次教育部印发的《艺考指导意见》提高对艺考生文化课成绩的要求这一点的质疑，储朝晖称，提高文化课成绩占比的目的并不是发展全才，相比于普通高考中单凭文化课分数进入大学的学生，艺考政策仍旧是对艺考生有照顾的。此次艺考改革的目的是想让艺考回归艺考本身，保证艺考的纯洁性，规范艺考程序，减少艺考过程中的灰色权力的运作空间，来保证考试的公平、公正。
红星新闻记者 杨雨奇 吴阳 实习生 艾小文
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