精准目标 有的放矢 《Canyouplaytheguitar?》教学案例
背景分析
2020年新春伊始，新冠肺炎疫情突然来袭。面对这一特殊情况，国家教育部要求广大师生“停课不停学”，因此，学校的教学模式由线下课堂教学转变为线上云教学。
面对改变，教师们如何优化自己的课堂教学？笔者从实际情况出发，根据线上教学特点，重新制定教学目标，让自己的线上教学实现优质高效。
案例描述
《Canyouplaytheguitar?》这一单元是让学生用情态动词can描述自己的能力，学习做一些力所能及的事情，并乐于助人。在SectionB2a,2b的阅读篇目中，笔者重新设置了教学目标，分别如下：1.学生能用英语思维解读文本，解决英语问题，从而积累英语阅读技能，但问题设置较线下简洁且形式多样化；2.让学生多读文本。用图表或思维导图解析文本后，现场机选学生组合相互手机视频询问对方会做什么，并转为文本中人物会做什么。这不同于线下教学，一来可就地取材激发学生的学习兴趣，二来可监测他们是否认真上课，以培养学生的英语阅读能力；3.思考自己会做什么，能帮助身边人做什么，尤其是疫情期间，我们能做什么呢？要求结合现实生活，练习can句型。同时现场邀请学生参与志愿者活动。教育学生正确面对疫情，在保护好自己的情况下做一些力所能及的事情；4.学习了解招聘广告的结构，学会做招聘海报。为了增加趣味性和时效性，笔者提出：为了致敬逆行者们，特筹备一场音乐会以表达感谢之意，现需招有音乐特长的人加入。请制作一张招聘海报，备注招聘需求，这一目标贯穿整个课堂；5.让学生通过设计和参与这些活动，体验以自己的能力去帮助别人的快乐。
开展活动过程中，让学生观看抗疫短片《我在你身边》。在小组活动中，让学生设计招聘有音乐才能的人的海报，另外通过视频介绍自我才艺和想加入音乐会的理由。最后用文字或语言的形式介绍自己设计的招聘海报。
案例反思
笔者没想到的是，学生们在这堂课上一改以前不太乐于参与的状态，纷纷加入到活动中。在小组手机视频询问对方和介绍自己能力的环节，特别是他们介绍自己设计的海报以及想加入音乐会的理由让人感动。笔者很庆幸自己在课前改变教学目标，让目标更贴切，让学生完成更容易，让学生不但学习了知识，更热心关注当前时事，同时结合时事和自己能力去做一些力所能及的事。他们发现了自己的价值，体验到帮助别人的快乐。
教学目标要有可操作性和可评价性。在本案例中，笔者的教学目标设计除了要求完成阅读训练的常规动作，如，2a中通过阅读完成Peter,AlanandMaHuan会做什么，并延伸思考自己会做什么，让学生找到自己的存在价值；2b中找出每则广告需求，完成广告配对，并帮助Peter,AlanandMaHuan找到合适的工作。还跳出教材，让学生找到自身的价值，通过向逆行者学习，帮助身边人，体验快乐。本堂课的教学目标是有可操作性和可评价性的。
设置有效目标，建立高效课堂。教学法指出，方法的概念的最高基准点不是“内容”的范畴，而是目标的范畴。可见，课堂教学目标对于课堂教学具有极其重要的意义，课堂教学目标是课堂教学的出发点与归宿。线上教学较之线下教学，学生的参与度和兴趣调动是整堂课效果好坏的关键，教学目标的设置是否有效直接会影响教学效果。在本案例中，笔者考虑到孩子们在家学习的现状，结合疫情，把学习兴趣和自我价值体现放在首位。
当然，任何教学目标的设置必须以学生学情为本，要依据课程标准，结合生活实际，制定精准目标，只有这样课堂教学方能有的放矢，实现优质高效。
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