为什么我跟“全民鸡娃”过不去？

澎湃新闻 2020-12-12 12:43 大字

原创诞姐诞解视界收录于话题#家庭教育12个前几周一直在给大家分享时代大趋势引发的教育大趋势，讲的有点多，估计大家看的也够累的了，而且说不定越看越慌：

“哎呀，时代变化这么快，我该咋整啊”，因为本来挺踌躇满志干得正起劲呢，突然焦距一拉远，眼界一打开，发现自己干的尽是些在井底打转转的事情，不慌才怪呢。

所以，今天咱们聊点小的，具象的，关乎孩子切身利益的，那就是：

学习到底怎么学。

无数家长盲从着鸡娃的目的不就是希望孩子能好好学习嘛，最好能成为学霸什么的。

可是关键很多家长对学习却有着很大的误解，自己也没有当过学霸的经验，但是仍然锲而不舍的用错误的方法把孩子带离的离学霸越来越远。

这就跟一个炒股亏成狗的人，天天指导自己娃炒股一样，教的所有东西，没一个招数是对的。自己教不对，就去找一堆“股神”指导孩子，结果，殊不知，其实股神也是亏成狗的，股神在市场上赚不到钱，还指望着着通过忽悠小白来填满荷包呢。

所以今天咱们抛开大的情怀层面的，比如为了国家崛起而学习这种，为了个人幸福而学习，就聊聊实实在在的东西，怎么更快更好的学习？

学习到底苦不苦？

聊今天的正文之前，必须先把“学习苦不苦”说明白了。因为这个问题是很多课外机构和鸡娃博主最爱拿出来劝说家长的：

“学习没有不苦的，你的孩子不爱学习，就是不爱吃苦，送到我们这里来，保证吃的下苦”。

这就跟前些年营销号“不转不是中国人”那样，一上来先扣上大帽子，把人扣的无法反驳。

于是家长们就靠着这套信念，在孩子刚开始学习的时候就逼他们吃苦，并用这套话术洗脑孩子。

学习到底苦不苦？

要我说：学习的确不可能不苦，但好的学习一定是“先甜后苦”，一定是先让孩子尝到了探索和好奇的甜头，喜欢了学习，再走到一个精准“上苦头”的过程。

这就跟你要带孩子穿越一段未知旅程差不多，你不能路还没走呢，站在门口就说里面都是妖魔鬼怪，吓的孩子吱哇乱叫，踌躇不前。

你温柔的牵着孩子的手，最前面这段路有鸟语花香，走到中间出来一团荆棘，克服荆棘困难之后又是鸟语花香，然后又出来沼泽地，再次克服沼泽地困难，接下来可能会出现狮子、老虎、大灰熊什么的。

荆棘、沼泽乃至后面的大灰熊都是“苦头”，但是它出现的次序有讲究，基本上是按照从小到大排列的。

你看游戏之所以让人上瘾，就是因为游戏公司花了极大的成本去研究“非物质上瘾”，也就是说怎么排布游戏里的“关卡”，“小boss”以及“大boss”，打游戏太简单的没意思，太难了也没意思，难度要恰当好处的出现，从而触发人升级打怪的成瘾性。

学习之路其实也是一样的，这一路孩子掌握了从小到大克服困难的过程，他的自信心有提高，未来学习之路就会通畅的不得了，自己一个人就可以升级打怪了。

到了这个时候，学习就是外人看着苦，但自己内心觉得愉悦的过程。

拿我小时候来说，我特别喜欢看书，就算放假了过年了，只要不出去玩的时候，我基本都是拿着书在看，而不是天天守着电视看。

有时候亲戚朋友来我家串门，看见我坐在沙发上看书，都会跟自己孩子说，你看看人家，过年了还在学习，你就一点苦都不吃。

其实，那个时候我就纳闷了，我在这里看书看的津津有味的，看的废寝忘食，咋就在他们眼里成了吃苦了？

这就有点像一个从来不吃辣的外星人来到地球，看到四川人吃火锅，吃的汗流浃背，面红耳赤，呼哧呼哧时不时得喝点冰可乐降降温爽爽口，外星哥们回星球就跟自己同族感慨：地球人过的太艰辛了，吃个饭都跟打仗式的，苦哈哈的。

你看这是不是一种巨大的误判？

学习，很多时候是这样的，当学习者乐在其中的时候，外人看着觉得人家怎么这么能吃苦，这么勤劳？

我有个叔叔的孩子在美国一个顶级私校上学，每天早上这个孩子都是4、5点多起床，背上装备去游泳，训练完了之后上课，一天忙忙碌碌的。

这孩子的中国亲戚都觉得孩子真苦真受罪啊，但我俩聊过，他说，爽啊。

这事我太能理解了，我现在孕30周，每天大着肚子踩椭圆机，完事了还看书写文章啥的，想想那个场面，有人会说哎哟真苦啊，但我自己不觉得，运动完出一身汗的感觉实在是神清气爽，看书写文章实在很爽，哪里苦了？

这就是大多数人对学习的误解，学习的人乐在其中，外人觉得苦不堪言。

那学习真正痛苦的地方在哪里？

真正痛苦的地方在“时延效应”，也就是说有时候学习的效果并不是当下反馈的，当你特别想要攻克的一个难题，花了很久都没有攻克的时候，相当于你准备了很久，结果跟“灰熊”缠斗了几天，似乎一点胜算都没有，这个瓶颈期其实是特别痛苦的。

而怎样才能走出这个瓶颈期呢？真正的动力来源不是父母老师逼，而是自己内心强大的意志力，而这种意志力来自于孩子自己不舍得放弃走完这条路的心态。但前期，你得先让孩子“上道了”才行。

学习到底是什么？

澄清完“学习苦不苦”这个误判之后，我们再来看学习的本质。

学习的本质，并没有多么高大上，说白了，学习其实是一个训练我们大脑内部模型的过程，所谓的大脑内部模型其实就是脑神经元的连接方式和连接强度。

要知道，真实的世界在一个人的大脑里是一个模型，这个模型一开始很粗糙，没法和真实世界是一一对应，但一些关键的参数都在，从而可以用于解释甚至预测真实世界。

所以学习的过程就是一个人通过和真实世界互动，用互动积攒的数据反馈来调整参数，从而改变或加强神经元的连接方式和连接强度。

等这个人内部神经元构建到一定程度，才能够根据抽象的知识进一步调整参数。

这是为什么，对于一个人来说，学习一定是先从具象到抽象的过程。我说的是普通人，天才除外哈，天才的大脑，咱也不敢想，咱也不敢问。

从具象到抽象，这就是为什么我经常说对于孩子来说“玩就是学习”，因为只有通过具象的玩，这些互动才会非常有效的进入到他的大脑里，形成学习的相关回路。

你给一个孩子通过课本讲100遍数字，不如在实际生活中和他真正的数一下苹果或者台阶；你给孩子讲空间概念，不如让他亲自在土里挖个坑，从而有纵深的概念。

许多家长特别容易在这里栽坑，就是在孩子很小的时候给孩子一堆纸面的东西，试图用这种抽象的方式让孩子去学习。

学习具有欺骗性的地方也在于此，因为你让小孩子通过做题等这样抽象的方式去学习，他的确也能学到些东西，但是很慢，效果也很差。

但是家长不知道怎么具象的让孩子学习，也就是说从来没经历过更有效率的学习方式，所以就会认为做题看课本就是唯一的学习方式。

不知道大家有没有听过“神经可塑性”这个概念，也就是说不要静止的理解大脑，大脑神经元基本上一直处在变化的过程中，孩子小时候玩的越多，探索越多，和具象世界的互动越多，他的神经元链接就更加四通八达，将来学习起书本知识来就会越快。

北大的渠敬东老师说过一句话，他说：真正的成长来自于真实生活的痕迹。

而我想说，真正的学习也来自于真实生活的痕迹。

所以孩子小时候尽量让他跟这个真实的、具象的世界去做互动，而不是让他刷题什么的。

不瞒大家说，小胖从出生到现在5岁了，从来没做过任何练习册，但我特别自信他未来上学大概率是个学霸，就是因为无数认知科学家已经揭示了学习的本质，我们要做的就是站在巨人研究的肩膀上，并不是不让孩子学习，而是让孩子更符合本质规律，更有效的学习。

学习的进阶

上一部分说的是，一个小孩最初的学习之路，最有效的方式就是大量的与真实世界互动。

但人类社会之所以有如此翻天覆地的变化，就是因为人类还可以通过抽象的方式学习，但想要学习好抽象知识，除了天才，一定是需要大量具象知识的打底的。全世界儿童入学的年龄基本都在5-7岁，其实就是这个道理。

前面的5-7年，就是让孩子打底，小学之后，正式开始抽象知识的学习。

我们经常说的有些小孩没后劲，就是因为前面该打底的时间没用来打底（无论是看电视打游戏还是刷题，都属于没打好底），到后来就跟不上了。

有些孩子是从小看着电视长大的，学习跟不上家长也能理解，但有些孩子从小就没停的在学习，上学后还跟不上，家长无法理解，原因其实需要回溯到，是不是在孩子需要积累具象互动的时候，你剥夺了他的机会。

好，那我们说说孩子到了学习抽象知识的阶段，需要注意什么。

第一，激发兴趣兴趣兴趣。

每个人每时每刻都在接触无数的信息，而大脑对这些信息是有选择性的接收的，孩子小时候学习抽象的东西，大脑本来就觉得无聊，不接收是很正常的事情。

你有没有观察过孩子上网课的状态？他们很容易抠抠指甲，玩玩笔，哪怕桌子上有根头发，他都能拿起来研究半天。

这很正常，别凶孩子，孩子学习抽象知识的时候，最好让桌子整洁，减少分散他们注意力的东西，会稍微好一丢丢。

但想要强力改善这个事情，其实对老师的要求很高，老师要尽量的将这个知识讲的绘声绘色，因为人类的一个刻在基因里的本能就是外界刺激越激烈，就越容易引发注意，学习也是如此。

你看罗翔讲课跟个段子手一样，时不时的抛个梗，成年人学习尚且需要刺激，更别说小孩了。

所以想要孩子学好，最佳的方法，就是让孩子能对自己所学的东西有强烈的兴趣和热情，学习的时候能产生强烈的兴奋情绪，那大脑就会更活跃，这些能引发他们充分注意的信息才会进入到前额叶皮质中，他们就会学的越好。

第二，提供及时有效的反馈。

这个反馈可以是来自外界，也可以是来自于自己。

你看一个婴儿学吃饭其实特别有意思，他一开始可能会把勺子喂到鼻孔那里去，反馈就是吃不到饭，自己多尝试几次，他就能精准的把饭喂到嘴里了，这就是在反馈中逐步训练和调试了模型参数，从而学习到吃饭这个技能。

你要是了解到学习这个底层逻辑，当孩子做错题的时候，就应该明白真正有效的反馈不是破口大骂你怎么这么笨，而是平静的告诉他做错了，然后能复盘就复盘一下，骂是提供不了任何有效的反馈的，有些孩子越骂越笨，并不是他真的变笨了，而是他的大脑变懵了。

了解到这层逻辑，也就明白为啥我一直说孩子的自驱力很重要，自驱力其实就是自我提供有效反馈的能力。

这就跟前面说的婴儿学习吃饭是一个道理，不要在那些你觉得简单的事情上横加干涉，你得让孩子从简单的开始，学会给自己反馈，这样等他学习进阶到你不会的内容时，他的自驱力在前期锻炼好了，就会自发的给自己及时有效的反馈了。

我再多说一个有意思的思考，为啥很多鸡娃的家长在小学，甚至初中都信心满满，到高中之后就泄气了，因为小学和初中的内容，这些家长还能看得懂，所以能拿着鞭子在后面抽着孩子走，可孩子一旦到了高中，家长拿到题目一看傻眼了，题目都看不懂，这个时候家长又希望孩子有自驱力能自己学习，可是已经晚了，毕竟孩子当“奴隶”十几年，可不是你想要他有自驱力就立马有的，于是成绩一落千丈，鸡娃领袖走下神坛。

最后

今天其实是和大家聊了一下学习的本质以及方法论，说实话，了解本质这件事情听起来既不高级，也特别没有魅力，不像那种“十天速成奥数”、“一个月作文满分”有吸引力，但这才是真正靠谱的办法。

了解本质就跟看下面这个字母表一样，无论线条的粗细、格式的大小写，还是结构的不同，你都能一眼看出来他们都是字母A一样。无论它怎么变，你就是知道。学习的方法论也有很多的变种，但你明白了本质，就能知道哪些方法论是靠谱的（是字母A），哪些是不靠谱的（不是A的东西混了进来）。我之所以跟“全民鸡娃”过不去，并不是不希望孩子们不学习，而是看不惯太多“伪学习”的方式，把家长对教育的焦虑当作印钞机，用错误的方式消耗掉孩子对学习所有的热情和兴趣。

如果你的孩子还小，那恭喜你，你可以按照正确的途径，培养他的学习能力；

如果你的孩子已经大了，并且出现了让你头疼的学习问题，那耐心一点，按照学习的本质和孩子一起梳理和复盘一下问题出在了哪里，然后再有针对性地提高。

最后，我还是建议你一定多看好书，全球最大的私募巨头之一黑石集团创始人苏世民曾说过这样一段话：