如何让“教育的100种可能”成为可能？四川名师为学生成长作传
如何让“教育的100种可能”成为可能？ 
李镇西
《教育的100种可能》
一般来说，多是学生、晚辈为自己尊敬、仰慕的老师、长辈撰写传记，很少有老师用文字来记录学生几十年的成长轨迹。由漓江出版社出版的四川名师李镇西的新书《教育的100种可能》却是一本老师写自己学生成长之路的书，呈现出他过去几十年用心保留着和学生交往的每一件“文物”——作文、日记、游记、照片、教育笔记，甚至学生的检讨书，并一一采访学生现状，可称为学生成长作传。
近日，李镇西《教育的100种可能》分享会在成都言几又书店举行。学生们讲述了李镇西老师对自己人生观、价值观的影响，阐释了他们对李镇西教育理念的切实体会和理解。
培养目标 教导学生做个好人
李镇西是恢复全国高考后首届77级大学生，毕业于四川师范大学。40多年专心致志地坚守在教师岗位上，他从中找到了个人价值的存在和幸福感，也发现了学生成长、成才的无限可能性。他长期担任班主任和语文教师，一直致力于素质教育的理论思考与实践探索，曾获“全国优秀语文教师”“成都市有突出贡献的优秀专家”等称号，他的教育思想和实践模式在广大教师中有巨大的号召力和影响力。
李镇西推崇苏霍姆林斯基和陶行知的平民教育，认为社会上能够成龙成凤、出人头地的“社会精英”是少数，而且是难以强求的。因为影响一个人成长成才的因素十分复杂，家庭教育、学校教育、社会环境、个人禀赋和人生际遇各占比重，没有简单的线性因果关系。最重要的培养目标，就是培养学生做一个好人，一个善良、正直、友爱的人；一个身体健康、心智健全的好公民；一个好妻子、好丈夫；一个能够自食其力、以一己之长服务社会的人。
李镇西这本书里的学生，是他直接授课学生的1%。但是，这1%是非常有代表性的。书中的学生，后来有的成为大学教授、知名作曲家、骨科专家、人民教师，也有的是普通的劳动者，如汽车司机、饭店厨师、边防警察、摇滚歌手等。他们的职业不同，经济状况不同，但是在李镇西的故事里，他们都一样可爱，一样精彩。每个学生的人生轨迹都是对爱心与教育的生动诠释，也是对好的教育、正常教育的有效注解。
众多学生中，李镇西对普通生甚至“问题生”没有另眼相看，而是因材施教，教育学生做正直善良的人，告诉他们“幸福比优秀更重要”，要“让人们因我的存在而感到幸福”。受他的影响，长大后，这些学生不管是行业精英，还是普通劳动者，都在努力实现自己的价值，让李镇西为之感动和骄傲。
一道成长 接纳孩子的不完美
如今，成功学给年轻人带来很大压力。校园里也发生多起悲剧事件。教育专家朱永新曾主张让师生“过一种幸福完整的教育生活”，鲜明地提出了“幸福”的目标。而且，明确反对以牺牲学生当下幸福为代价，追求所谓“未来幸福”的理论。李镇西是朱永新的学生，与老师的教育理念高度一致。
李镇西不赞成现在的“成功学”，在他看来，每个人天资不同，只要成为一个正直善良有责任感的公民，就是成功者。 教育不是现代工业的生产流水线，不应该培养千人一面的人才，而应该具有丰富性，让每个人都成为独特的人，而不是“同一个”。这就是《教育的100种可能》书名的深意所在。问题是，如何让“教育的100种可能”成为可能？李镇西以实践给出了答案，就是十三个字：尊重生命、尊重常识、讲真话、不装。
封面新闻记者 张杰 实习生 甘昕祎
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