以教育信息化推动教育深度改革
访谈嘉宾：省政协委员，西南交通大学校长助理、电气工程学院教授 王晓茹
记者：请问目前西南交通大学如何开展在线教学工作？
王晓茹：按照教育厅“停课不停教、停课不停学”有关要求，我校自2月24日起开始开展新学期研究生大部分课程的线上教学工作。为保障教学质量、了解学生听课情况，校领导经常通过“云课堂”平台，在线实时观摩教师授课的场景。疫情发生前，学校也开展过小规模的在线教育试点和慕课教学，反响非常不错。疫情发生后，我校第一时间对全校教师进行了在线教学课程培训，并针对部分课程进行了分组研讨，下足备课功夫，以便达到最好的教学效果。为了保障线上授课的质量，老师们都付出了极大心血——线上课程备课是一项耗精力、难度大的任务，通常准备一节线上课程的时间，大约是普通备课时间的8倍，但大家都很好地完成了备课工作。以电气工程学院为例，我们每周会在学院群通报当周各班的学习简报，将老师授课的情况、学生学习过程中遇到的问题和各班教学效果进行展示，并向每位授课老师发放问卷调查，收集他们在授课中遇到的技术问题并及时解决，以便更好地帮助大家开展线上授课。我认为，实践是推动信息化技术在大学教育中运用的最好方式，这次线上教学探索为推动四川省教育深度改革、办好让人民满意的教育提供了有益经验。
记者：您认为开展线上教育效果如何？有何特点和优势？
王晓茹：从目前来看，开展线上教学的总体效果还是不错的，大部分理论课程都能在线上开展，但实践课程还是更依赖于线下授课。以我本人的感受而言，作为一名从教20多年的教师，线上教学最显著的特点就是，上课时学生讨论的氛围变浓了。在以往的大学课堂上，大部分时候都是老师讲一段、学生听一段，老师提问、学生回答这种“一问一答”的教学方式，很难形成大家互相讨论的氛围。将课堂搬到线上后，大家提问的热情明显更高了，遇到听不懂的地方，学生们都会在直播间留言，老师看到后就能第一时间进行解答，这便于学生更好地吸收知识，理解学习内容。同时，线上授课的内容可以通过“云端”保存，学生在课后可以随时打开视频进行回看，进一步加深自己对课程的学习、理解，再学习、再理解。此外，线上授课和线下授课的组织管理方式不同，老师可以采用弹性授课的方式，适当调整课题节奏，增加学生的学习自主性，让学生在轻松互动的环境下思考学习，学生的思维更活跃，学习效率也就提高了。这么多天实践下来，我觉得线上教学是一个促进学生开放交流的平台，对老师而言也是一次学习的过程，能更新自己的教学理念，实现理论与实践相结合，提升授课质量。
□本报记者 姜寒冬
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