来自星星的你，真棒！一名15岁自闭症少年的钢琴独奏音乐会之路
黎恒畅在演奏中黎恒畅在演奏中。。
饼干吃了不到一半，黎恒畅坐在地上大哭。老师安慰他；观众走进琴房鼓励他，但这个15岁少年仍在哭。
“妈妈，我弹错了。”“我旋律弹错了。”……黎恒畅的嘴一直碎碎念。
“没关系。有没有人给你送花？”妈妈快步走到儿子跟前俯下身说。
“有！”“那是不是你弹得好啊？”“是！”黎恒畅的回答快速、响亮，停住哭声。
一个多小时前，黎恒畅捧着花向200多名观众鞠躬致谢，宣告自己的首场独奏音乐会结束。这场音乐会的名字叫“来自星星的你”——黎恒畅就是那个来自星星的自闭症孩子。
首场独奏音乐会顺利实现了
7月7日下午3时许，黎恒畅和妈妈曹玉翠走进位于广州大剧院的施坦威钢琴行。黎恒畅跟在妈妈身后，1米74的个头赶起路来不费力。距音乐会开始还有两小时。黎恒畅换好衣服，捯饬了寸头，跟着妈妈走进音乐厅开始最后彩排。坐在钢琴前，黎恒畅双手轻盈地敲击黑白键，琴声流淌在音乐厅，观众只有曹玉翠。每结束一首曲目，曹玉翠都要叮咛黎恒畅，黎恒畅每结束弹奏总会转过身听听她的点评，接着回过头停顿两秒，再继续下一首。
整场音乐会以钢琴练习曲开头，之后渐入莫扎特第十二号作品《F大调奏鸣曲》、《彩云追月》、柴可夫斯基《四季》等知名演奏曲目；尔后，黎恒畅又背上巴扬手风琴，端坐在舞台一侧，开始一段手风琴演奏。大约两小时后，音乐会在黎恒畅与钢琴老师梁飞的钢琴合奏曲中落下帷幕。
“孩子得这个病，一开始确实很难接受”
这是一场普通小型音乐会，让现场200多人沉浸；这也是一场特殊音乐会，那些被禁止出现在现场的拍摄和嘈杂，都被理解和包容。因为现场观众里有许多“星星的孩子”。
“星星的孩子”，是自闭症儿童的诗意化名：他们内心丰富却无法与人沟通；他们不聋，却对声响充耳不闻；他们不盲，却对周围人与物视而不见；他们不哑，却不知如何开口说话。
自闭症又称孤独症，根据相关报道，全球范围内的患病率达到1%。
8岁时黎恒畅被确诊患有高功能自闭症。“一开始不能接受，觉得怎么自己的孩子会得这个病。”爸爸黎永绿说，孩子小时候活泼可爱有礼貌，“很小就认识很多字，还会读一些英语单词。”
黎恒畅8岁前，黎永绿和曹玉翠对自闭症从未了解。随着年龄增长，夫妻俩发现儿子与同龄人不同。“其他小孩会把感受告诉别人，他在幼儿园不能表达感受。”黎永绿回忆说，儿子不善于跟人沟通，多动的行为越来越被人关注。那一纸诊断书的出现，让夫妻俩的人生彻底发生了改变。
一家三口拆散两地，“不知道怎么熬过来的”
养育一个自闭症儿童，家庭所承受的是常人无法理解和体会的耐力、隐忍与艰辛。曹玉翠告别了护士职业，令夫妻俩头痛的还有儿子的学习。按照医生的说法，儿子最多只能读到小学二三年级。
黎恒畅在深圳出生，到了上学年龄进入深圳一所公立小学就读。他在学校过得不顺心，“听不懂老师教了什么，作业也不写……”一个月后，黎永绿夫妇决定让孩子退学，由曹玉翠带着返回老家四川南充继续学业。
在四川六年，曹玉翠不知怎么熬过来的。夫妻俩帮儿子找到一所私立小学，曹玉翠在附近租间农民房照顾儿子生活。儿子不好好上课，从不考试，所以她要教孩子识字算术。“一年级时，怎么都教不会加减法。左边放两颗糖，右边放三颗，用几十遍教会一共是5颗。换成饼干，他就不知道了。把3+2写在本子上，他也不会。当他会了3+2=5，换成2+3又不知道了。”曹玉翠说，教会儿子认识一个事物，往往要花上比
其他同龄孩子多几千倍的时间。曹玉翠摇头说，儿子每天都有状况发生，“有些不能摸的东西，他把我们教的话背下来，还是边背边去摸。他会在家把火开起，把盐扔在火上。这些危险的事，我不允许他做，但他就是去做。”
每天曹玉翠不断重复教学，自己都感到麻木。那六年里，曹玉翠没有周末、节假日、上下班，只等儿子睡着，才可以看会手机或做些别的事，“经常是把他弄哭后我也跟着哭，哭
后又继续这样的生活。”
那段日子，一家三口分隔两地，黎永绿只身在深圳工作。曹玉翠一接电话就容易发脾气，其实她明白，丈夫的生活不好过，每天东奔西走忙碌，没人照料。有好几次，“想要死掉”的念头在曹玉翠的脑海里出现。“我们那有座高山，下面是嘉陵江，有
几次我带着儿子爬到山上……问儿子跟妈跳下去好不好。儿子说妈妈不要跳，跳下去会死的……”回想起儿子的话，曹玉翠泣不成声。
“那时候他学琴就乖很多了”
儿子9岁那年，曹玉翠和黎永绿看到了希望。黎恒畅爱看动画片《猫和老鼠》，一次看到片中有架钢琴，嚷着要弹钢琴。其实儿子5岁时想学钢琴，曹玉翠给他报了课外班，两节课后老师直言教不了，退还了学费。后来，“在电视上看到有个自闭症孩子5岁不会说话，10岁开始学钢琴，他妈陪伴了他十年，后来能弹出曲子。我儿子比那孩子强多了。”于是曹玉翠第二天就把儿子带到学校的钢琴老师那儿学琴。
“那时他学琴乖多了。”儿子每次上课，曹玉翠都陪在旁边。老师教五线谱知识，儿子没学会，曹玉翠学会了。曹玉翠心想，“小学毕业时把少儿钢琴曲上下册学会就很不错了，没想到两三个月就完成了目标。”
曹玉翠发现，儿子认音方面有天分，书上标注的音符一下就能在钢琴上找到那个音弹出来；在钢琴上随便弹出的声音，他也能轻松辨认；如果是熟曲子，即使用毛巾蒙住眼，他也能熟练弹下来，“他当时的老师也不一定可以弹奏完整。”
小学毕业后，夫妻俩在广州找到一所艺术学校让儿子借读。梁飞便成为辅导黎恒畅的钢琴老师。
“这位妈妈实在是太伟大了”
梁飞是位爱笑的女生，已积累了近20年的音乐理论知识和钢琴教学经验，也是两个孩子的母亲。
2016年，梁飞给黎恒畅上第一节课时，被眼前的一幕所震撼。这是她从没见过的乐谱——每个音符四周都有用铅笔或彩笔写满的文字注解，“我以为是之前的授课老师标注的，一问才知道，居然是妈妈标记的！这位妈妈实在是太伟大了。”
梁飞承认，教自闭症儿童学专业钢琴，困难和意外超出想象。“讲一些知识点，需要多讲几次，表述方法也要常变化。因为有些时候他未必是不会，可能只是听不懂，所以这个时候需要变着法子跟他讲到理解为止，他就可以顺利弹出来。”梁飞说，教学初期，曹玉翠时而充当翻译，把一些专用术语翻译成四川方言转述给黎恒畅。随着时间的推移，如今她也能顺畅地跟黎恒畅交流。
在梁飞看来，黎恒畅在钢琴方面有天赋，“他识谱、背谱很快，和其他普通小朋友没太大区别，而且他非常喜欢弹琴，休息时候旁人在聊天，他都会不停地弹。”
梁飞记得，在教授巴赫的乐谱时，因为谱子线条多难度较大，弹奏时需要两只手不断变换力度。黎恒畅刚开始学没能适应节奏，两只手的力度转变不过来，痛哭不止，“他可能是心里感觉自己没弹好，会让老师不喜欢，所以急得一边弹一边哭。”
黎恒畅追求完美，这份对完美的追求，常让他对自己的演奏失误耿耿于怀。“上台弹错了就会内疚，有一次哭了一天一夜。”曹玉翠说。
“希望更多人关爱特殊群体”
从开始学琴至今，黎永绿和曹玉翠从没计算过在儿子身上投入了多少。黎永绿希望，通过这场音乐会能让社会上更多的人去关心这个特殊群体，政府和学校能对这群特别的孩子有特别的关注、关照，帮助他们快乐健康地成长。
音乐会结束时已近傍晚，观众陆续离席。没人知道，这个听了别人念“1、2、3”会机械式地喊出“茄子”的少
年心中所想，他是否会为自己在这天完成的看似不可能的表现默默感动。
“希望他们能继续好好地在‘那个星星’发光发热。”梁飞说，或许这个社会对自闭症儿童存有误解，才会让这些“星星的孩子”背负太大压力，如果能走进他们的世界了解他们，他们或许可以活得更加纯粹一些。
（图文来源：晶报）
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