一份答卷
□ 杨嘉利
人生几十年，一定会有许多难忘的时刻和事情。尽管这样的时刻这样的事情，不会都是美好的，但能够在生命中沉淀下来的，多数应是美好的吧。毕竟人活着，不可能一直沉浸在悲伤的情绪中难以自拔，要不怎么会有句话叫“时间可以治愈所有的伤口”，而从没有人说“时间可以带走所有的幸福”呢？所有能够称得上幸福的时刻，实际上都会在生命中沉淀下来。
只是，对于我，当生命已悄然走过48个春秋，在这条崎岖而泥泞的人生路上，能够称得上幸福的时刻和事情并不多。
不过，不多不等于没有。比如去年秋天，我的诗集《彼岸花》出版后，我所供职的四川经济日报社联合省残联、省作协等单位，在成都言几又书店为我举办了诗歌分享会，其盛况几乎轰动了成都半个文坛，这在我的人生中无论如何算得上既幸福又难忘的时刻了。又比如前不久，我的又一部新作《重生门》出版，还是我所供职的报社，再次联合四川省社科院等单位为我召开了规格极高的作品研讨会，省社科院党委书记、教授李后强先生不仅携夫人参加，还亲自主持了会议。我后来得知，李后强先生为一未名作者主持作品研讨会还是第一次。
由此，我感到，在这个越来越包容、越来越美好的时代，作为从小就生活在社会边缘的残疾人，只要能不懈奋斗、努力，一样会获得社会的认可。
研讨会已经让我很欣喜了，但让我更感意外和震惊的是，研讨会快要结束时，李后强先生又突然宣布：聘请我担任四川省社会科学院文学与艺术研究所特约研究员、研究生学院课外兼职辅导员、“残疾人成才案例研究”课题组主研人员！
“天，怎么可能？”听见李后强先生在会上说出这样的决定，我完全懵了。要知道我幼年时曾连续5次被学校拒之门外，最终无缘上学，哪里会想到有一天自己竟然会以“辅导员”的身份走进学校，而且是一所高等学府！
事实上，去年出版《彼岸花》后，我就有幸走上了一所小学的讲台，为孩子们分享我人生路上的点点滴滴。当时，我对孩子们说了这样一句话：“40年前，当我7岁的时候，我和你们中间刚上一年级的小朋友们一样被父母送到学校报名，但未能入学。没想到，当我第一次堂堂正正走进小学，已是40年后的事情了。”我的话音刚落，我看见不少学生和老师的眼圈红了——是呀，能够堂堂正正走进小学，也算是我40多年人生实现了一个曾经可望而不可即的梦想。
而那一天，也成为我人生中为数不多却可以永远沉淀的一个时刻。
一年多后，2018年12月初，我携我的新书《重生门》，又有幸先后走上了一所初中和一所高中学校的讲台。于是，有朋友打趣我说：“你是用一年多的时间拥有了从小学到高中的履历呀。”我听后淡淡一笑，虽然有苦涩，但更多的却是欣慰——这一生，我毕竟也算是走进了学校的大门。尽管从小学走到高中累积起来的时间只有短短几个小时，但就我而言其意义非凡。47岁，48岁，这两个年龄段让我收获了许多过去想都不敢想的东西。
然而，就算我相信经过多年的努力和奋斗，我正迎来收获的季节，我还是没想到，有一天我会受聘于一所高等学府，将以“老师”的身份走上讲台，担任学生辅导员！老实说，李后强先生宣读的决定，于我来说，激动是短暂的，更多的则是惶恐和不安。因为，我不知道，我如何才能履行好这样的职责，做一名合格的辅导员？尽管在这所高等学府，我担任辅导员只是“兼职”，但“兼职”也是“职”呀，有“职”就有“责”，这个“责”，在我看来就应该是对学生们在思想品德和人格塑造上的引导、培育。
应该说在大学专业知识上，我完全是“门外汉”。那么，四川省社科院之所以聘我担任研究生学院课外兼职辅导员，大概是看中我的人生经历，希望能够用我的人生经历帮助年轻人树立正确的人生观、价值观，激励他们在人生路上克服困难、勇往直前。
对于“教育”二字，我一直认为“教”和“育”是两个概念，即“教”于行而“育”于心，是层次完全不同的两种行为。而一个人的成长，是一个从身体成熟到心理成熟的过程。这样一个过程中，教育工作者除了教会学生认识世界、传授各种技能外，更重要的是要把学生培育成心理健全的人；如果做不到这点，这样的教育就算不上是成功的教育，甚至可以说是失败的教育。
“教”的成功不一定会带来“育”的成功——当我即将走上与教育有关的工作岗位时，这样的思考一直萦绕在我的头脑中。我想，作为兼职辅导员，我所做的事情应该是，用积极向上的人生态度去帮助引导每个学生，为学生们形成良好的心理品质尽绵薄之力。
我想，我若能做到这一点，也算是没有辜负李后强先生对我的厚望，也算是我在这个工作岗位上交上了一份合格的答卷。
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