读书汇聚力量 阅读改变人生 访双流棠湖小学校长李顺榕
什么是教育？就是爱读书的校长和爱读书的老师，带领着学生一起读书。
一直以来，我们都有一个最朴实的说法：孩子上学，就是“去读书”。读书，这就是关键。引导学生读书，是教育的根本职责。
双流棠湖小学校长李顺榕认为：阅读最大的意义和价值就是改变，通过阅读能够改变我们的人生。
“我从小就喜欢阅读，小时候我家周围几条街上所有书店的书都被我看完了。与阅读结缘源自2010年，那是一次在深圳南田小学召开的为期三天的‘主题阅读’研讨会，学校组织的千人诵诗会和一堂六年级的阅读分享课上孩子们的精彩表现给我留下了深深的印象。就是在那一次，让我感受到了阅读带给孩子们成长的强大力量，阅读能从根上重塑一个孩子的成长史！从此，我和我的团队加入到儿童阅读研究和实践中。”李顺榕认为，如果孩子只将自己局限于学校课本的狭小阅读范围，就不会有开阔的视野，也难以做出突出的成绩。一本书真的像预言书一样，说不定哪天就起作用了。大量阅读就是不断去播种，总有一天我们在不经意的时间、不经意的地点，冥冥中阅读让我们的命运有一种改观。
创设书香环境 共享读书乐趣
李顺榕强调，儿童阅读要推动，首先得让孩子们读起来，不要忙着给孩子们规定太多的阅读框框，甚至严格规定书目，让他们只吃规定的营养！阅读必须有“跳到水里才能学会游泳”的意识和“泡菜理论”做支撑，“要做成我们四川人爱吃的美味泡菜，必须把菜泡到水里才可能做成！”
基于这样的认识，棠湖小学创设书香环境，让孩子们有书可选、随处可读、有时间读；细心观察，提供多元书源，从孩子自然状态下选择喜欢的书中去寻找引导孩子爱上阅读的切入点；课堂延伸，让孩子的课堂阅读兴趣得到生长；任务驱动，借力“课前三分钟微演讲课程”，人人参与，促进孩子选择性阅读；评价激励，通过“小书虫”“阅读银行存折”“爬书”等评价活动，让孩子体验阅读行为是学习、是成长！
漫步书香校园
汲取阅读力量
“2015年，我们成立了‘教师车爽悦读工作室’，凝聚了一批喜欢读书、愿意读书的老师，申报了区级课题《提升小学教师阅读素养的实践研究》。致力于研究教师怎么阅读，教师怎样带着孩子阅读的实践探索之路。”李顺榕说，教师阅读沙龙、教师读书分享、师生共读活动、亲子共读活动、教师讲故事、妈妈讲绘本，书香班级、书香家庭的评选等活动适时跟进，让教师、家长成为阅读的示范者、推广者！
漫步棠湖小学的校园，随处可见孩子们手捧书籍，静静阅读。从一个人的阅读到今天的全员阅读，李顺榕感慨良多：“少数人的捧卷而读变成了一群人的抱团前行，一群人的真诚呼唤变成了一所学校的书香飘散。”
记者 杨军
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