四川建院土木工程系系统推动实践育人 让我们的学生“动”起来

主题团日活动常态化、制度化。

文/图本报记者王三春

“让我们的学生对各项实践活动产生兴趣，并且‘动\’起来。”程东介绍他们推动实践育人工作时表示，这就是他最想要看到的结果。

“只要学生能够‘真正\’动起来，就能有所获。”但是很多时候，实践被认为是仅指“社会实践”，而且学生只要交回实践报告，得到相应的学分就可以了，以至于实践活动流于形式。

教育部等部门在2012年发布了《关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》，实践育人工作在高校立德树人的育人体系中越来越重要，被寄望于切实改变重理论轻实践、重知识传授轻能力培养的观念，注重学思结合、知行统一、因材施教。

作为四川建筑职业技术学院土木工程系党总支书记，程东认为，高校的实践育人工作是一个系统性工程，需要通过一些设计和一些手段，针对性地解决一些现实中的问题，推动整体工作进入良性发展轨道。他用三个字来归纳让学生“动”起来的经验：多、实、效。

“多”上用劲，踏进学校就进入“社会”

高校实践育人内容丰富，形式多样，土木工程系强调的是将多种形式进行有机结合，融入到人才培养全过程、各环节，“我们所谓的‘多\’，是多层面、多维度。学生的才能各不相同，需求也不一样，每一位学生都可以在我们的体系中，得到适合自己的锻炼机会。”系团总支书记鲁渭说。

探索中，土木工程系形成了“第一课堂+第二课堂+课外活动”基本模式：

第一课堂——将实践作为教学内容的组成部分，并组织与专业发展相关的校内实训。这作为强化大学生专业知识的基本途径。第二课堂——搭建与学生职业发展相关的创新创业、学科竞赛、社会实训平台，作为大学生从学校平稳过渡到职场的桥梁。课外活动——开展与学生成长成才相关的社团活动、志愿服务、社会调查等活动，提升大学生的社会化程度。

具体而言，举个例子：

黄敏老师在建筑施工技术课程教学中，创造了一种“项目模拟教学法”，把相关教学任务以项目的形式布置给几名学生，由这几名学生分别担任“项目经理”，开展搭建班子、任务分工等工作。在此过程中，教师随时跟踪进展，提出修改建议，指导学生对项目进行自评、互评，对成果作出最终修改。（下转第三版）

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