家长和老师，都不可太“玻璃心”
新锐观察
□四川何勇海
近日，一封来自河南驻马店西平县一名小学四年级班主任的辞职信火了。此前，这名老师把学生在校默写古诗的成绩和照片发到家长群，引发个别家长不满。老师在信中说，“没有考虑到个别差生和家长的感受及自尊，给个别家长造成了严重的心理伤害。家长早上声称要我去登门道歉，如若不然就把我告到西平县教体局。我很惶恐，深感自己专业知识的不足，不能胜任四年级班主任的工作，故申请辞去”。（据《大河报》6月4日报道）
只因在家长群公布了学生在校默写古诗的成绩和照片，老师就被家长威胁要求登门道歉，否则就“到教育局反映”，最终导致老师请辞，这事儿让人唏嘘不已。从网友反应来看，同情老师者多于指责者。多数人在同情老师之时，也在埋怨一些家长对老师的做法反应过激。
老师的做法确有不妥，家长可以和老师私下沟通交流，提醒老师今后改进工作方式，但动辄上纲上线，实在太“玻璃心”。这种过激反应不是爱孩子，有可能是害孩子，至少是对孩子的过度保护。孩子长大了如何面对社会，仍保持一颗“玻璃心”？
对这名辞职的老师，一些网友在同情之余，觉得其也有“玻璃心”倾向。实际上，此事隐隐约约透露出，个别老师对管教学生的无奈、对教师职位的惶恐等复杂情绪。因为如今有一种不良倾向：一些老师做出的并不是什么大错的举动，也可能被家长上纲上线；一些家长在孩子面前不仅不会维护老师形象，反而动辄把老师当成对立面。如此一来，本不想放弃每个学生的老师，被家长逼得不得不放弃个别学生。这很难说不是教育的悲哀。
所以，此事最值得反思的，是家校如何互动互信。老师对每个学生确应多表扬、慎批评，做到“扬善于公庭，规过于私室”。但家长也要积极配合老师的工作，尽量与老师站在同一立场教育、管理、督促孩子；对老师对学生做出的举动，要思考一下老师的出发点是什么，并多多给予理解。对老师的不合理做法可私下沟通，沟通不了再找学校领导反映。家长与学校配合得越好，教育才越成功，因为孩子“亲其师”，才会“信其道”。
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