聚全社会之力促进中小学生阳光成长委员为陕西省加强中小学生心理健康教育建言

□ 实习记者 马少培

近日，西安发生一起小学生坠楼身亡事件。据央广网消息，4月20日，西安市民田先生向央广网反映，其侄女阳阳（化名）16日从其就读学校附近公寓楼坠楼身亡。坠楼前，阳阳母亲曾接到班主任老师电话，称阳阳偷拿了老师的钱。目前，当地教育主管部门已成立工作组开展调查。

花季女孩过早凋零着实让人痛惜，但该起事件同时也警示我们：近年来，中小学生自杀事件频频发生，加强中小学生心理健康教育刻不容缓。

据相关研究显示，全国近两成的儿童青少年存在不同程度的心理行为问题，如厌学、自私、任性、耐挫力差、焦虑、抑郁等，这些心理行为问题影响了儿童青少年健康成长。

为进一步提升陕西省中小学心理健康教育工作水平，促进学生身心健康全面发展，今年1月，省教育厅印发《陕西省中小学心理健康教育实施方案》，在重点保障师资力量方面明确要求：自2021年起全省所有中小学（含教学点）应配备至少一名专职或兼职心理健康教师；到2023年，全省所有学生规模1000人以上的中小学校配备专职教师的比例达到50%；到2025年，全省所有学生规模1000人以上的中小学校均配备至少一名专职心理健康教师。

《实施方案》印发以来，具体实施效果如何？省政协委员蒋彬凤在调研中发现，当前陕西省各中小学仍普遍存在心理疏导教育力量薄弱，心理健康教育认识偏差，离异家庭和留守儿童数量多，互联网影响中小学生价值观、人生观、世界观的形成等问题，这些因素都影响着孩子们的身心健康。

就如何有效推进中小学生心理健康教育工作，蒋彬凤和刘莉两位省政协委员呼吁，加强陕西省中小学生心理健康教育还应从强化教育资源配置、加强社会共治、建立中小学生心理健康数据库等方面发力。

“开好心理健康教育课程是做好学校心理健康教育最核心、最重要的途径。”蒋彬凤建议，应进一步强化学校教育资源配置，在各级学校建立专业知识过硬、实践经验丰富、理论基础扎实的心理健康教育队伍；完善学校心理健康教育，切实做好有计划、分层次、系统地面对学生、教师和家长全方位地开展心理健康教育及心理学知识普及；将日常心理健康教育和心理治疗结合，有针对性地对重点对象开展多种形式的心理干预，帮助学生或家长走出心理误区。

“最完备的教育是社会教育、学校教育和家庭教育三者的结合，这样才能推动教育的真正发展。”省政协委员、西安高新国际学校国际部校长刘莉在调研中发现：99%的青少年心理健康问题源于原生家庭。由于原生家庭的溺爱、缺爱、错爱等不当教养方式，导致了一系列心理行为问题的产生。

为此刘莉建议，应建立家庭、学校、社区、医院协同教育模式，利用好中小学的“家长学校”，建立科学、持续、系统、校本化的家长课程体系，提高家长的养育素养，促进亲子关系和谐，进而从源头上减少青少年心理问题和疾病的发生；利用好社区已有的心理健康工作室，建立良好的家校沟通机制，取得家长的积极配合。

针对目前社会上心理咨询机构鱼龙混杂的情况，刘莉认为，应尽早建立中小学生心理健康数据库，为每位学生建立档案并定期跟踪测评，用大数据和人工智能等新一代信息技术，结合地域特点、家庭背景、教育状况等，有针对性地分析数据，为政策规范、评估机制和管理体系的建立和更新提供参考。同时，建立隐私保护和数据保密工作机制，设置由国家专业心理机构评估认可的社会性质的心理咨询机构，通过专业心理医生对中小学生进行心理健康指导。

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