省教育厅就做好中小学春季学期教学发文 不随意占用课后时间 不增加学生课业负担

5月11日，西安市小学1-3年级开学。上午7:40，在陕西师范大学御锦城小学门口，返校复课的学生们陆续到校。在进入校门之前，学生们需要先接受测温、过“消毒门”等防疫流程。（记者 杨力 摄）5月11日，碑林区文艺路小学1-3年级学生复课。学校为加强对低年级孩子的保护，设置专用通道，保证孩子有序进校。（记者 李福民李欣 摄）高新一小麓湾分校，同学们排队用餐。 （记者 冯炜 摄）

■记者张潇

新冠肺炎疫情在全省范围内得到有效控制，防控持续向好，全省各市中小学已经基本全面复课。5月11日记者获悉，省教育厅就做好春季学期教学管理发出通知，明确要求不随意占用学生课后时间、不增加学生课业负担，确保教学工作平稳有序。

做好线上线下衔接杜绝题海战术

省教育厅要求，各区县教育部门应指导学校根据国家规定，统筹考虑课程标准和学生线上学习进度、学习效果等因素，结合实际制订切实可行的线上线下教学工作衔接方案。加强督导检查，不随意占用学生课后时间、不增加学生课业负担，确保教学工作平稳有序。

学校要组织教师对学生居家学习情况进行摸底。对已经居家在网上学习过的课程，有重点地对已学内容进行讲解和复习；对小学低年级没有参加网上课程学习的，要从头开始实施教学，确保教学任务及教学质量。针对本学期时间紧、任务重的实际，学校要在确保学期整体教学目标不变的前提下，把握重点，制订并优化学校教学计划和学科教学计划及课程安排表，合理安排教学进度。

学校教师结合学生学情实际选择合适的教学方式，采取差异化教学和个别化指导；调动学生学习自觉性和积极性，提升学生自主学习能力，杜绝“满堂灌”和“填鸭式”教学。严格落实《陕西省中小学生减负实施方案》，杜绝机械刷题、杜绝题海战术，坚决减去由于超前超标教学、抢赶进度、频繁考试等给教师和学生带来的不合理负担。

着力疏导学生不良心理情绪

省教育厅要求学校切实做好防疫一线人员子女、随迁子女、农村留守儿童及学习上有困难学生的学习指导和关爱帮扶工作。对延期开学期间不能开展在线教学的学生和开学后不能按时返校的学生，重点关注，制订学生个体辅导方案，灵活开展个性化教育教学。

省教育厅要求学校建立心理疏导机制，通过热线电话、QQ群、微信公众号等方式开展师生心理疏导工作，构建家庭、社会和学校立体心理教育体系，着力疏导学生面对疫情的紧张、焦虑、恐惧等不良心理情绪。因势利导进行心理健康教育、辅导、引导和疏导。同时，加强对高危和重点学生的心理评估和心理危机干预，持续关注和跟踪，做好心理干预。初三、高三年级学生面临疫情、考试和升学多重压力，应关注他们的情绪变化，提供考前情绪指导，引导他们调节身心状态，树立信心，协助学生以自信平稳的心态积极备考、迎考。

省教育厅要求学校合理安排教职员工的疫情防控、线上和线下授课、班级管理等工作量，让班主任和学科教师将更多精力投入到班级管理和授课中。切实关心教职员工心理健康，帮助他们解决教学和生活中遇到的难题。鼓励教师自主调整情绪，建立积极的生活观和工作观，提高生活满意度和职业幸福感，对学生起到良好的榜样示范作用。学校要指导班主任和各科教师通过网络问卷、电话访谈、视频家访等方式，与家长及时沟通，明确开学的相关要求，及时向家长通报教育教学安排，缓解家长焦虑情绪。指导家长合理安排孩子的生活起居，做好学生的开学准备与情感支持。学校要定期开展家长学校活动，灵活采用多样的网络平台工具，就困扰家长的典型问题开展专题讲座，为家长提供相关资料鼓励和引导家长自主学习。

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