全国首批示范性高职院校——杨凌职业技术学院 实施“四位一体”人才培养方案为学生全面发展夯基垒台
6月26日，共青团第十八次全国代表大会在北京人民大会堂开幕，杨凌职业技术学院毕业生李松参加了大会。作为杨凌唯一的代表，陕西省仅有的41位代表之一，李松坦言除了自己的努力外，更离不开母校的培育和关爱。
近年来，杨凌职院在全院深入实施以学分为导向的“通识教育+专业教育+个性发展教育+创新创业教育”四位一体人才培养方案，培养了一批思想品德好、专业知识精、实践能力强和创新意识浓的学生。
以通识教育为基础
引导学生树立正确价值观
为在授业解惑中引人以大道、启人以大智，杨凌职院在思想道德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论等必修课基础上，开设了中国梦与核心价值观、社会科学基础等9门涉及价值塑造、科学普及、人文浸润课程，以及体质锻炼、中文写作与沟通等6门涉及健康教育、能力培养课程。
在注重学生价值塑造的同时，杨凌职院更加重视学生的行为养成，坚持以军训及国防教育、入学安全及毕业教育、劳动课、卫生习惯、节约意识、文明礼仪和日常行为等为抓手，促进学生养成持之以恒的良好习惯。
为在广大学生心中深深扎下光荣传统之“根”和“魂”，近年来，杨凌职院先后组织多批学生到扶眉战役烈士陵园、陕甘边革命根据地照金纪念馆、渭华起义纪念馆等地，开展实践教学活动，并全面启动“第二课堂成绩单”工作，与横渠书院共建通识教育教学基地。同时，还大力实施“十大节庆”主题教育、“中华经典晨读”活动等六大工程，使学生积极培育和践行社会主义核心价值观。
以专业教育为本位
帮助学生透彻掌握新知识
为培养出与社会经济发展相适应的高技能人才，杨凌职院着力构建“专业基础课+专业核心课+专业拓展课+综合能力培养课”课程模块，以优化办学结构、突出办学特色。
专业基础课即根据专业人才培养目标和职业能力分析，对职业素养和专业能力培养起明显促进作用的理论和实践课程。专业核心课即根据专业人才培养目标和职业能力分析，对职业能力培养起主要支撑作用的理论和实践课程。专业拓展课即提升学生专业能力，提高学生职业素养，学习专业最新科研成果和生产一线新技术、新工艺、新材料应用的课程。综合能力培养课即学生岗前综合实习和顶岗实习。
6月8日至11日，全国职业院校技能大赛（高职组）“园林景观设计与施工”赛项在杨凌职院举行，由该院丁玉洁、朱文涛、何伟伟、李俊4名学生组成的代表队，在本次赛项中取得了国赛一等奖的好成绩。优异的成绩得益于参赛学生的精心准备、严格训练，更得益于该院人才培养模式的创新。
以个性发展教育为导向
鼓励学生充分发挥特长
为促进学生的全面发展，积极培养学生的个性特长，2013年底，杨凌职院成立了书画、文学、音乐、舞蹈、曲艺、摄影艺术教育中心和新闻宣传、职业礼仪教育中心等八大艺术素质教育中心，聘请院内有特长的教师担任中心主任，对学生进行培训与指导。
社团建设是促进学生发展个性特长的有效途径。为探求学生个性发展的新途径，2016年初，杨凌职院制定了《关于开展学生社团百千万工程的实施方案》，提出将一二年级所有学生按兴趣爱好和特长进行分类，全部纳入学生社团进行管理和教育。学院选派有专长和责任心强的教师指导学生社团建设，同时每年划拨专项资金支持学生社团活动，使每个社团每月都能举办1次活动。经过两年多的建设，该院现有学生社团146个，学生个性得到了明显增强，参与人数达11423人，形成了独具特色的“1412144”学生社团建设与管理模式。
此外，杨凌职院把专业专项技能作为促进学生个性发展的主渠道之一，积极鼓励学生参与国家级别和省级相关比赛、考取行业从业资格证书。每届全国“互联网+”大学生创新创业大赛省赛，该院都有项目获奖，并代表陕西省参加国赛。
以创新创业教育为核心
助推学生全面成长成才
在杨凌职院北校区，有一家超市十分引人注意。小小的店面里不仅各种生活用品、饰品文具一应俱全，设有收银机、POS机、监控和安检门等，而且售货员全部是学生。
原来这是杨凌职院经济与贸易分院围绕连锁经营、物流管理、电子商务和财会等专业而打造的校内经营性实训基地，旨在解决课堂和商超两脱节、实训和经营两张皮、学习和工作两分离等问题。几年来，该实训超市培养了一大批创客和优秀毕业生。
在“双创”热潮影响下，近年来，杨凌职院强力推进创新创业教育工作，将创新创业教育融入各专业人才培养全过程，建立了融课堂教学、自主学习、实践指导、文化引领为一体的创新创业教育体系。同时，该院专门成立了大学生创新创业教育领导小组，每年设立100万元大学生创新创业基金。
如今，杨凌职院的办学活力被全面激发，吕江江、赵向阳、王圆圆、李松、薛乐等一批有志学子投身创新创业大潮，先后创办了多家合作社和企业，该院被确定为“陕西省高校实践育人创新创业基地”5所院校之一，成为仅有的被确立的高职院校。 （裴红波 陆敏）
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