文综·教师评析 突出德育功能注重学科素养关注时代话题
昨日，2018年陕西省高考文综考试结束后，西安市第八十三中学组织杨光一、赵亚霞、段学勤三位老师第一时间对试卷进行了研讨解析。
政治：重大时政不回避学科能力处处落实
八十三中政治高级教师杨光一表示，与去年相比,今年政治高考在试题总量、试题题型、试题结构、分值分布、难易程度等方面保持稳定，无大的变化。主干知识依旧考，重大时政不回避，学科能力处处落实，学科素养时时凸显，体现了课程标准和考试大纲的基本精神，信度较高，亮点鲜明。
突出德育功能。命题素材贴近学生，贴近生活，贴近社会。今年试题仍然贯穿社会主义核心价值观的红线，体现十九大精神，彰显新时代主题，将弘扬和培育中华民族精神和爱国主义精神，继承和发展中华优秀传统文化，坚持党的领导，坚持依法治国，坚定理想信念，树立创新意识等时代主题渗透到不同试题中，德育特色鲜明，学科导向凸显。
注重能力考查。试题以能力立意，注重综合思维能力考查，着眼于考生解读和提取信息，调动和运用知识，分析问题和解决问题的逻辑过程，尽可能减少学生仅凭感觉“蒙题”的投机心理。非选择题设问角度切入点小，入题不难，但要全面准确、科学规范的作答不易。
热点深度辐射。试题设置坚持问题导向，时政入题是全面的全方位的。今年时政入题形式与去年相同，包括作为背景材料的时政，几乎所有题的材料都属此类；作为选择题题肢的时政，典型的如13题、14题、15题、19题、20题；作为非选择题答案的时政，38题、39题、40题答案几乎都与时政相关。
试题设问开放。非选择题都在一定程度上为考生的创见性作答留有余地。答案的不唯一性、开放性，尊重考生的创见性作答，是创新思维、理性精神与学科核心素养的体现。
杨光一对即将步入高三的学生提出备考建议：加强学科基础知识复习，重视时政与学科知识、学科思维、学科素养的内在融合；重视学科核心素养的养成；关注高考命题特点。他提醒，当年3月之后未入考试说明中的重大热点时政，应予以足够重视。
历史：考查主干知识注重学科素养
八十三中高三历史教师、文综组长赵亚霞表示，今年的陕西文综历史试题，和去年相比稳中有变，无论在结构上、形式上，还是考查内容、难易程度上都具有一定的平稳性，同时也有一些创新和变化。试题难易度基本与去年持平，避免“偏、难、怪、深”，强调考查主干知识。
去年的全国Ⅱ卷选择题中有2道史料实证类试题，今年选择题这类题消失。非选择题设问数量变化，近几年非选择题的第41题，一般设问为2问，今年设问变为3问，分值25分未变。
最大的亮点是42题，这是一道开放试题，也是近几年来高考试题年年出彩的地方。2010—2012年小论文型题目，2013年信息比较说明题，2014年修改说明题，2015年的史实论述公式题，2016年的观点论述，2017年的论题阐述，今年又变成启示说明题。今年的42题不拘泥于规制，别具匠心，注重考查历史思维能力、史学素养和研究方法，论从史出，史论结合，不愧为“高考的试验田”。
不回避社会热点话题。第27题呈现了传统戏曲昆曲的精美与雅致，考查了考生对传统文化的认识能力。第41题以大豆在世界范围内的种植利用设计试题情境，考查我国古代农业科技成就、人类文明交流等内容，凸显了构建人类命运共同体的历史意义。第45题考查1977—1981年我国科技体制改革的背景、意义等，使考生进一步加深对改革开放和科学技术在现代化建设中作用的认识。
总体来看，2018年高考历史试题重点考查核心价值、必备知识、关键能力和学科素养。试题主干——注重考查基础，凸显历史学科特点；试题热点——关注时代话题，彰显历史学科功能；试题亮点——保持开放试题，体现历史教育目标。
地理：突出主干灵活思辨
八十三中地理教师段学勤表示，2018年陕西省高考文综试卷地理试题遵循考纲要求与考试说明，增强基础性、综合性，突出主干知识，全面考查了四大地理学习能力,渗透地理新课程确立的“人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力”核心素养要素。
选择题部分，依托四组材料设计11道选择题。部分图表形式多样，有发展变化示意图、区域轮廓示意图、区域经纬网示意图、数据表格等，每组题都离不开图表分析。四组材料设计的素材有三个是中国区域，一个是世界区域，虽然是考生较为熟悉的区域范围，但问题设计与信息材料新颖，注重发展变化的理念，渗透地理基础知识基本原理，难易结合，多角度综合考查考生的活学活用的地理分析能力。
非选择题部分，必考题考查的区域背景仍为“一中一外”，设问多层次，重内涵，突出主干知识，体现探究。所选择的主题有足够的思维量，承载所赋予的分值。选考题与去年一致均为2选1，从“旅游地理”和“环境保护”两个选修部分中二选一，每题10分，但每题2问，去年为1问。两组题均为文字材料，都是中国区域。
总体而言，今年的地理试题有四大特点：一是地理视角丰富，突出时空概念，重视逻辑性，追求合理区分。二是主题内涵深刻，立足区域性，突出发展变化，追求设问创新。三是注重联系实际，体现现实性。四是知识考查落点明确,对教材主干知识考查明确，知识迁移能力要求提高。
记者张黎娜
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