“大嗓门儿”郭博和他的教育梦 本报记者 高娜

●郭博与学生们一起参加活动

在延安中学，郭博老师的大嗓门儿是出了名的。“郭老师上课都是用吼的，非常拼命，我相信没人能在他的数学课上睡着。从他上课时的风格，就能看出他对待学生和工作的认真程度。”

从走上教师岗位的那一天起，郭博就一直以教书育人为己任，不断在自己平凡的岗位上创造奇迹。从教9年来，他连续6年被评为优秀班主任、优秀共产党员，他所带的年级也连续多年被评为优秀年级部。

爱学生

不轻易放弃每一位后进生

2008年，郭博从陕西师范大学毕业，来到延安中学任教。从那时候起，他就给自己定下目标：带着学生共同进步，绝不轻易放弃任何一名学生。

“文雁同学被子叠得好……”

“卜楠同学擦玻璃真有办法……”

为了更好地了解每位同学的特长和优势，郭博私下可没少下功夫。即使是一次普通的大扫除，他都能从对每一位学生的细致观察中发现他们的优点，并及时予以表扬。“每一个学生都有自己的个性和特长，我要让他们从一个有优点的人慢慢地变成一个优秀的人。”郭博说。他对学生说得最多的话是“我建议……”，很少说“你必须……”。在他看来，尊重每一位学生的个性，才能从内心慢慢靠近他们，帮他们更好进步。

郭博记得，在自己曾经带过的毕业班中，有一名男同学很调皮，时常在课堂上搞恶作剧。通过观察分析，郭博发现该学生非常聪明，只是静不下心来学习。在一次课外活动中，他抓住时机对该学生的记忆力大加赞扬，激发起了这位同学的自信心。此后，该学生便经常与郭博交流，逐渐对学习产生了兴趣，最终在高考中取得了优异的成绩。

“你把后进生看成后进生，他们就会心灰意冷、自暴自弃。反之，你对他寄予希望、抱以信心，他就会为实现你的期望而努力。”郭博说。

他对学生的付出，学生们都真切地记在心里。每逢节假日，郭博都会收到许多学生从各地寄来的感谢信，手机里也总是有看不完的祝福短信。看着这些信息，他的心里感到无比的幸福。

2014年，郭博荣获延安中学第二届“师德标兵”称号。

爱教学

当教师最怕误人子弟

“我很少见过一个年级主任，每天早上比学生来得都早，在楼道督促鼓励大家努力学习。”对郭博，同事们很佩服。

如今，郭博已经是延安中学数学学科带头人、高一年级部主任，但不管工作多忙，他都始终提醒自己：我是一名教师，教好学生是我的本分。

“当教师，最怕误人子弟了。数学课对于许多中学生来说，是比较枯燥乏味的，要充分调动学生的学习热情实在不易。”郭博深知这一点。

为了让自己的课更生动、更活泼，他把书本上系统的理论知识和实际生活相结合，再辅以有趣的课外数学游戏活动，让学生爱上了数学。此外，他还专心研究教学艺术和方法，经常对自己的课堂行为进行分析和反省。一有时间，就到其他优秀教师的课堂去听课，用心研究每个老师的教学风格，并不断对自己的教学方法进行改进。

通过不懈努力，郭博形成了自己独特的授课风格：音调高扬、语言幽默风趣且课堂气氛高涨、极具鼓动性。提起他的数学课，学生们一致肯定：“郭老师的课引人入胜。”从2008年至今，他30余次获得教学质量特等奖。2014年，作为班主任兼数学老师，他所带的学生苏悦以684分获得陕西省文科状元，冯舒琦同学以667分获得陕西省文科第22名，其中数学满分150分。他所带班级高三（23）班高考600分以上达到24人，其中数学140分以上12人，平均分131.3分。

爱钻研

心里藏着教育梦

在管理学生和做好教学工作的同时，郭博不断总结归纳，一心扑在校本研修上，通过各种优质课、公开课、示范课和观摩课研修，努力使自己成长为一名研究型教师。

2009年，他在《东北师范大学学报》上发表《拟阵的连通性》，并荣获2009~2010年度延安市自然科学优秀学术论文二等奖。2012年，他在《数学教学通讯》上发表《随机事件的概率教学设计》，荣获全国素质教育科研成果奖一等奖、2011~2012年度延安市自然科学优秀学术论文二等奖。2012年，他主持的课题“预拓扑空间的连通性”参加福建省福州延安中学举办的“首届海峡两岸中学研究性学习成果分享会”。2013年，他在国家级刊物《中国教育学刊》上发表《优秀是一种习惯》，承担教育部中国教师科研基金重点规划课题《教学多样化与素质教育》。2016年1月，他主持的课题“自主高效课堂实践研究”获得陕西省2015年基础教育改革成果二等奖。

此外，他还大力实践并推动“自主高效”课堂模式，编写了《“自主高效”课堂操作实践阶段总结》一书。参与的课题《普通高中新课程推进研究机制》获省级优秀课题。

累累硕果的背后，是呕心沥血的悉心研究与不倦探索。“教育就应该这样，我们一定要勤于总结分析、探索研究，并且和大家共享研究成果，这样才能推动整个行业不断取得进步。”

显然，在郭博的心里，似乎还装着更远更大的教育梦。

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