《初中学业水平考试改革》 促进学生更加全面发展

9月22日，省教育厅发布了《陕西省初中学业水平考试改革实施意见》，意见指出，从2017年秋季入学的七年级开始，初中学业水平考试在考试科目、考试形式、考试时间、阅卷方式、成绩呈现、成绩应用等方面，都有新变化，成绩将作为高中阶段学校招生录取的基本依据。

此次初中学业水平考试改革，对于学生的健康成长和全面发展有什么影响？学校在贯彻落实文件精神中又有什么新的理念和思路？对此，本报特邀请了西安市部分学校校长就本次初中学业水平考试改革进行了解读。

分值变化大促进学校学生全面发展

西安建筑科技大学附属中学副校长纪小莉认为，初中学业水平考试改革出现的新变化是为了适应新的高考改革，是陕西省教育厅落实《国家义务教育课程设置方案》的积极举措，对于学生全面发展和学校建设都有很强的指导性。

与往年的政策相比，主要体现在两个方面：一是调整了考试科目的分值，英语听力部分从20分调整为30分，增加了10分；物理从70分调整为80分，增加了10分；道德与法治从60分调整为80分，增加了20分；历史从40分调整为60分，增加了20分；体育与健康从50分调整为60分，增加了10分。分值变化中，最大的亮点是将体育与健康提高到了和语文、数学、英语同等重要的高度，作为基础录取计分项目，分值也增加到了60分。主要包括平时参加阳光体育运动情况考核占5分，体育课10分，现场测试45分。而现场测试项目上，包括女生800米，男生1000米。另加篮球或者足球等选一项。二是物理、化学、生物实验和信息技术实行现场操作和综合实践活动计入综合素质评价。

这两点体现了国家中、高考改革的精神，与国家德智体美全面发展的教育方针相吻合，这就要求学校在狠抓教育教学的过程中，将阳光体育活动和实验室硬件建设放到更加重要的位置，一些条件相对较差的地方没有全开或者开了不重视这些课程的现象会大幅改善，甚至部分实验室无法达标的学校会抓住这次机遇，加大投入，这对于学校、学生的全面发展都具有非常重要的指导意义。

综合素质评价

引导学生“三向”发展

西安市第二十五中学校长马立平认为，本次初中学业水平考试改革出现的新变化更加符合教育实际，将义务教育阶段所学课程都纳入招生计分或者参考的范围，这与高中学科进行了有机的结合，对于学生以后健康成长、全面发展具有很强引导作用。

与往年政策相比，一是八年级学生要参加中考，考试科目为生物、地理，也就是说过去在教学过程中，可能出现偏向物理、化学、政治、历史的重心要向地理、生物转移，教学重点也要向学科综合发展看齐。这个无形的“指挥棒”会积极引导学校重视各学科均衡发展，更与近期公布的《陕西省高中阶段学校招生制度改革实施意见》中的政策（全省中考招生录取将采取“4+4”模式，生物、地理纳入选考科目）相辅相成。二是将综合评价作为高中录取参考依据或重要参考，包括（思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等），这对于学校加强校风、教风、学风建设都有很好的引导作用，对于学生而言，他们的日常行为规范，思想品德等等都会被“客观记录+写实记述+材料佐证”等方式记录下来，对于学生性格健全的养成有巨大的促进作用，引导学生“向上、向善、向好”发展。

自主招生

推进学校培养模式创新

陕师大奥林匹克花园学校校长李鸿认为，中考改革与全面推行的基于初中学业水平考试、结合综合素质评价的高中招生录取政策4+4模式做了很好的衔接，对于学校人才培养模式创新以及规范办学等方面具有很强的指导性。

与往年的录取政策相比，《陕西省高中阶段学校招生制度改革实施意见》，主要体现一是第一次设置选考科目，将考试选择权交给地市和学生，让学生从物理、化学、生物中选2科，从道德与法治、地理、历史中选2科。这样学生有了选择权，全面发展的同时可根据特长进行选择，达到了扬长避短的效果。二是第一次将自主招生引入高中招生改革中，推进人才培养模式创新；确定一批条件具备的高中招收具有学科特长、有创新潜质的特长学生，改变单纯以学业成绩作为唯一录取依据的现状。体现了学校立德树人的根本任务和素质教育基本要求，这对于教育行政管理部门加强对初中阶段教育教学质量监测、评价，引导中小学执行国家课程方案和课程标准，以及对中小学教育教学工作管理都具有积极的意义。

马天星

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