千锤百炼铸名师砥砺前行写辉煌 ——镇安县城关小学“名师培养”工作纪实
?团结奋进的班子团队
?第26届校园文化艺术节千人书画大赛
镇安县城关小学创建于1905年，经过百余年的发展，已发展成占地面积9603平方米、建筑面积8202平方米、拥有57个教学班、4049名在校学生、162名教职工的市县标准化小学。近年来，学校大力营造“严谨、求实、活泼、乐学”的育人环境，通过名师培养带动骨干师资梯队建设，着力提升教师综合素质，有效提升了教育教学质量，书写了镇安县小学教育历史的新篇章。
党建领航，队伍建设行稳致远。党的十九大报告明确指出，教育和教师工作必须坚持和加强党的领导，确保社会主义办学方向。基层学校如何将全面从严治党要求落实到每个党支部和党员教师，如何切实发挥好党员教师的先锋模范作用？党组织怎样才能创新方式方法，增强党的组织生活活力？……面对问题，镇安县城关小学根据中、省出台的全面深化新时代教师队伍建设改革的意见要求，充分发挥学校党组织“是党在学校中全部工作和战斗力的基础”作用，对具体问题在实践中做出了有益的探索。党支部进一步强化党建领航，扎实开展“不忘初心、牢记使命”主题教育，深化创先争优，深入开展新形势下党建工作热点难点问题调研，坚持“两学一做”制度化、常态化，“党政合力，党队对接，点燃青春梦想”。党建创新项目的实施，切实发挥了学校党组织推动发展、服务师生、凝聚人心、促进和谐的战斗堡垒作用，助推了中青年教师的成长，引领学校工作的可持续发展。
学校党支部积极发挥核心引领作用，树立党员模范带头作用，打造一支高质量党员教师队伍，促进了学校教师队伍建设和教师专业化成长。近年来，校党支部把推进书香校园建设，编写了多种《中华传统文化经典读本》校本教材，组织师生开展形式多样的中华优秀传统文化经典诵读活动。落实阅读提升工程作为支部党建工作的重点。结合课堂教学改革，相继开发出群文阅读课、展示交流课、绘本阅读课、共读共写课、读书推荐课、诵读展示课、古文读写课、古文诵读课等读书课型。要求党员教师率先探索，出示公开课，引领群体教师专业成长。
教师队伍建设作为学校党支部重点推进项目，本着“党员做表率，人人都参与，全员共成长”的原则。在课堂与课程建设、德育管理等各个方面，努力推进，力求实效。为全面有效地将党建工作与教师队伍建设提升到一个新的高度奠定了坚实的基础。
目标引领，师资建设着眼长远。优质的师资力量是学校可持续发展核心，为此，学校确立了以名师培养带动骨干教师梯队建设作为抓手，全面提高教育教学质量的工作目标，先后制定了《名师培养目标》、《骨干教师评定标准》、《骨干教师管理办法》，明确了骨干教师的标准和培养目标，坚持选好对象、名师引领、培养骨干、分层培训、讲究实效的原则，采用校本教研、集中培训，师徒结对等形式，鼓励教师拔尖、成名成家，打造形成了教学名师和骨干教师团队。
实战练兵，能力素养全面提升。镇安县城关小学始终坚持实战练兵、一线练兵，先后举办“三字一画一话”、琴艺、歌舞、演讲、即兴写作比赛和信息技术应用培训。实施反思教学，推广课后备课，教师在上完课后，根据反馈的教学信息，修改和完善教学方案设计，明确教学改进方向和措施；写教学手记和反思日记，教师主动征求、了解学生意见，详尽记录下教学的效果和感受，全面了解掌握存在的问题，及时反思后提出解决办法与设想；教师每人每周至少写一篇教学手记，在年级组交流后，每组选取优秀代表在每周的集体例会上进行研讨交流。开展观摩与分析，学校班子成员每人每学期听课不少于40节，教师间每人每学期听课不少于30节，听课后随机进行评课，帮助老师改进教学。反思教学实际上是培养“挑剔问题”的意识，使教学过程中存在的问题充分暴露出来，并针对性地制定改进计划，从正反两个方面及时总结经验教训，为提升教学专业水平奠定了坚实基础。
名师带动，骨干梯队快速成长。学校制定实施“13510”工程，加快骨干教师梯队快速成长，即要求教师新调入学校后一年入门、三年达标、五年成为骨干、十年成为省市县教学能手或学科带头人。为做好这项工作，学校修定了《教研活动制度》，每周一次教研例会，每次教研活动要做到“两有”（有活动计划、有研究课题或专题），“三学”（学先进教育理论、学先进教学方法、学各地先进经验），“四定”（教研活动或集体备课定时间、定内容、定中心发言人、定记录人），“五研究”（研究课程标准、研究学生学法和教法、研究教材重点与难点、研究教学目标与分层作业设计、研究考试质量分析）从而使教研活动落到实处。同时要求每个课题组成员加强理论学习，做好“三个一”，即：备好一节优秀素质教育教学设计，上好一节素质教育示范课（公开课），撰写一篇高质量的素质教育论文，每学期进行一次展评。坚持每周一天的公开课日活动，通过名师示范课、中年教师研讨、新调入教师和出外学习返校汇报课，进行课堂教学研讨。学校领导班子成员包抓年级组，深入教育科研一线，积极参与和指导教改实验，校长及中层干部都承担和参与教育教学课题研究，形成由校长领导—教导处—年级组、教研组、课题组层层落实的教科研管理体系，形成以激发学习动机为前提，以知识结构为基础，以思维训练为中心，以多向信息传递和多种器官协调活动为过程的课堂教学模式。发挥“领头羊”的作用，学校开设“李静校长工作坊”、“省级优秀教学能手朱允芳、王京工作站”、“省级学科带头人朱允芳工作坊”，校长李静、党支部书记白绍儒亲临一线，带领工作站、坊成员全面了解学科前沿信息与发展动态，深入研究教育教学中的重点、难点问题，采用“走出去，请进来，小研讨和大课题研究相结合”的策略，充分利用微信公众号、工作坊QQ群、博客等，发挥科技手段在专业化发展中的示范、引领、辐射作用，形成资源共享、智慧生成、全员提升为目的的教师学习共同体，推动全体教师学习教育理论、提高科学素养、增强创新意识、提升教育教学能力，真正发挥了“名师”的“传帮带”作用。
搭建平台，优质团队全面形成。搭建学习培训平台，借助苏陕交流之机，镇安县城关小学与南京市江浦实验小学结为对口支援学校，互派教师进行教育教学交流和实践体验，相互进行常态化的网上直播教研活动，开展交流研讨，汲取智慧；加强学术交流，通过实施专家引领导航，学术研讨促动，外派研读进修，校本发展培训等策略，每学期初组织全体教师参加全员培训，以省、市教学能手和中青年骨干教师、学科带头人为主，通过上课、听课、评课、议课、观看教学录像、撰写心得体会等形式，培养德业双馨的骨干教师队伍，让他们走双师型路子，在学科前沿中占领制高点。搭建成长平台，学校结合省市县“三级三类”教师的评选标准，在全校开展骨干教师、首席教师、新秀教师、明星教师的评选活动。明确要求，评选出的“三级三类”名师和骨干教师。每年做到“五个一”：即在市级以上教育刊物发表一篇教研论文、每学期上一次水平较高的公开课、带动一个学科组、在本校以上做一场专题讲座、参加一项县以上教育科研课题研究和实验。为了使骨干教师都能完成“五个一”任务，学校积极总结交流经验、指导骨干教师培训、指导青年教师学习和实践、展示教师科研成果，通过压担子、引路子、搭台子，为骨干教师快速成长创造条件，使骨干教师有压力、有动力、有成就感，培养出一批思想作风扎实，教学水平较高，教研能力较强的中青年骨干教师团队。近年来，学校先后有1名教师被评为省级学科带头人、省级特级教师。18名教师获得省级“教学能手”称号（其中2人获得省级优秀教学能手），有3名教师被评为市级学科带头人，29名同志被评为市级教学能手，有18名教师被授予“提高教育质量标兵”，有48名教师被评为县级教学标兵，有28名教师被评为县级“321名师”，有66名教师获县“优质课教师”等荣誉称号。
硕果累累，学校取得长足发展。辛勤耕耘就有收获，学校通过强化师资队伍建设，进一步促进了学校的长足发展，有力地提升了教育教学质量。提起镇安县城关小学，镇安县科教体局局长毛浓权动情地说，镇安县城关小学在校学生人数占全县小学生部人数的五分之一，在学校规模和班额超大的情况下，全校的教学质量综合评价年年处在全县前茅，实现了“保五争三创一”的目标，是镇安基础教育的摇篮。与此同时，学校各方面发展也获得了社会各界好评，校党支部先后荣获县“先进基层党组织”、“标杆党支部”称号；学校蝉联县教育工作综合评估“优秀单位”“素质教育先进单位”。荣获国家级“读书育人特色学校”、省级“德育教育先进单位”“艺术教育示范学校”“文明校园”“家庭教育先进单位”“语言文字规范化示范学校”，市级“文明单位”“文明校园”“家庭教育先进单位”“校本教研先进集体”“德育教育先进集体”“德育窗口学校”“创建中小学和谐班子先进集体”“体育艺术‘2+1’示范学校”等荣誉称号。
师资队伍的建设只有起点，没有终点，“教育是事业，事业的意义在于奉献；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。”站在新时期教育工作的新起点，镇安县城关小学将秉持“创特色学校，办成功教育，育创新人才”的办学理念，继续探索对骨干教师梯队建设工作的实践，科学有效利用名师工作站、坊的网络资源，挖掘学校骨干教师梯队建设的独特优势，进一步以名师培养为抓手，优化骨干教师队伍建设，助推教师专业发展，实现教师整体素质的全面提升，借着国家高度重视教育事业发展东风,乘势而上，顺势而为，不断创造镇安教育新辉煌。（艺兰程功祥）
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