孔新平 商洛市商州双语初级中学英语一级教师 良师如玉泽润学子
孔新平
改革开放40年，陕西教育不断发展，理念不断更新，课程不断创新，学生不断受益。而这一切，身处大山深处商洛的普通教师孔新平感受到了。从教20余年，他从没有像现在这样胸中燃烧着一团火，一团即将迎来大时代、书写更辉煌职业人生的激情之火。年末的一天，记者在商洛市秦韵教育城，一座宏大壮观、校园如画的学校见到他时，他的笑容给人留下了深刻的印象。
孔新平1995年毕业于宝鸡文理学院，来到条件比较艰苦的商州区碾子凹中学，这一待就是2年，其后调到了陈塬初级中学。直到2000年商州双语初级中学成立，时光如梭，转眼18年过去。作为第一代双语学校的老师，孔新平把最美好的年华奉献给了山区的孩子，奉献给了他深爱的三尺讲台。
20余年的山区教师经历，他经历了很多的困难与挑战。既体会了山区教育资源匮乏的无奈又见证了秦韵教育从无到有，从小到大，从弱到强的巨大跨越。走在如花园般的学校，现代的教学设备和年轻有朝气的校园里，他告诉我们的是；无论条件艰苦或改善，但遵循教育本真的初心不能改变，在施教的过程中心中有爱，有责任必须是首要的。“师德人人都提，但师德应该就是老师的职业道德。缺少这个前提，书是教不好的。也不会得到学生的认可。”他举例，每到节假日的时候，学生们都给老师送鲜花，他都告诉自己的学生：老师更多的不是要鲜花，在意更多的恰恰是学生对老师的教育结果和知识的收获以及内心的阳光。
普通的讲台可以催绽出不凡的花朵，在孔新平眼中，他最欣慰的不是校园环境的改善，教学设备的先进化，他说这只是学校在教育理念上不断呈现自我突破的一种标志，最令他开心的恰恰是学校在不断提升办学条件的同时，更注重办学质量的内涵式发展。他举例，秦韵教育城是商洛第一所将核心素养教育作为教育目标之一的民办学校。秦韵教育城在实践中，文化基础、自助发展、社会参与，始终贯穿在学校教育工作中。文化基础就是让学生学习文化与知识，其次就是科学精神，以及思辨能力也是现在学生所必须具备的。勇敢质疑，大胆发声。还有一个是探究，探究教学和灌输式教学是不一样的，探究教学可以发散学生思维，而灌输式的教学就会造成学生只会死读书，读死书。
在实施核心素养的同时，师德师风的强化在最大程度上释放出和谐的教育红利。谈起学生，孔新平侃侃而谈，他认为孩子分为三类:只是学习好，老师虽然欣赏，但是必须要关注，看到缺点，及时指出来，学习一般，听话照做，缺乏个性，这部分学生要给予个性施教，至少让其拥有一项专业特长和性格塑造;最后是学困生，但往往活跃讲义气，朋友多人缘好，思维很灵活，对于老师说教不反感，这样的学生要因材施教，培养正确的价值观，使其具备基本价值判断能力。
冬日里的秦韵教育城似乎没有季节的凋零之感，采访时，操场上的学生正在高大的科技楼前与消防机器人互动，学生们脸上兴奋和灿烂的笑容似乎在印证着这座商洛地区设施最先进，发展最迅速，环境如花园般教育综合体的铿锵脚步。
孔新平望着窗外，有些动情地告诉我们，作为大山深处一名从教23年的普通教师，经历了从商州双语初级中学到秦韵教育城，由无到有，由小变大，由原来的6个班到现在的四十个班的过程，青春奉献在山区教育，理想在这里绽放，感情之深，爱之所切也许是外人无法理解的，言谈话语中我们可以深深地感受到他盼望着秦韵教育城成功的那一天。他说：“希望这座学校成为陕西省乃至全国最好的学校，成为百年老校！这不但是我的愿望、更是秦岭深处学生的愿望”。
文/徐丹图/本报记者王晓峰
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