孩子在学校受欺负了 你会智慧化解吗？
小学生之间打了一架，家长竟在校门外围堵殴打另一方学生，老师制止时也被殴打……事后，8名违法行为人被行政拘留。日前发生在陕西省洛南县的这起由孩子引发的事件引人深思：当孩子在学校被欺负了，作为家长的你会正确处理吗？
小学生无理由厌烦某同学的现象比较多
“那个出手打儿子同学的家长韩某太暴力了，简直就是以暴制暴！”对洛南这一事件，很多家长议论说。其实，在校园，尤其是小学，类似的事情并不鲜见。家长王女士就讲了一个发生在自己孩子身上的事情。
王女士的儿子就读于西安某小学四年级，这学期过半时，听孩子说班里有个男生总是有意地摸他一下、碰他一下，明显是带有恶意的，孩子比较胆小不知道怎么办。王女士及时跟欺负孩子的同学家长取得联系，希望对方管教约束一下自己的孩子，但效果不大。于是，王女士就对孩子说“他要再欺负你，你就还手”。没想到一向胆小的孩子真的还手打了对方一拳，对方家长不高兴了，认为自己孩子也受到侵犯，表示了不满。
双方家长沟通过后，表示都会回去给孩子好好沟通一下。但没想到事情竟然朝着另一个方向发展，这个孩子倒是停手了，但其“小团体”中的几个孩子又联手欺负起王女士儿子来。王女士忍无可忍，与涉及欺负孩子的几个学生家长做了沟通。这件事情也惊动了班主任，班主任介入，及时批评了几个学生，也包括王女士的儿子，几个孩子都知道了错误，有效遏制了事情朝不好方向的发展。
“现在的小学生特别是在小学高年级学段，一些孩子缺乏同情心，没有理由厌烦、讨厌某个同学的现象比较多，表现为不搭理甚至排斥某个同学。原因与家庭教育不到位有关，或是受父母的影响，比如父母会在孩子面前说其他人的坏话，这些行为是会影响到孩子的。”西安市某小学校长说道。
低年级孩子喜欢以打闹表达情感
那么，当天性活泼好动的小学生之间发生矛盾或者摩擦，老师和家长应该怎么做？
西安市心理学会常务理事、西安市碑林区雁塔路小学校长胡兵认为，小学生之间发生矛盾，分两种情况，一种情况是小学特别是四年级以下的孩子还不太会表达同学间的亲密感或好感，喜欢用打打闹闹的方式表达彼此间的亲密。“比如今天早上，我在学校门口看到一个一年级男生把一个正在走路的同班女生拍了一下，说“你追我呀”就跑了，女生没理会，又一个男生见状跑过来也把这个女生也拍了一下，也说了一句“你追我呀”也跑了。女生既没有追赶他们也没说什么，继续往教室走。如果这个女生回去给家长说“有两个男生打我”，这话也是没错的，这个女生可能比较文弱或内向一些，这种情况就是小孩子不会表达自己的亲热感，以打闹——你拍我一下我动你一下的方式来传递自己的情绪和彼此之间的感情。家长对此不要过度解读，把这种行为情绪化或上升到欺负同学的层面，要掌握孩子成长的规律，特别是有的孩子语言、行为发育迟缓，需要表达情感的时候就是以你动我一下我摸你一下的方式呈现，只要不是有意而为的行为，大人无需反应过度。
另一种情况是，个别孩子因为在班里行为习惯弱一些、学习成绩差一些，在小学高年级学段，学习好的孩子逐渐会形成对学习不太好的孩子的排斥，比如排挤、孤立、不带他玩等。
胡兵说，在这种情况下，家长不能单方面地断定人和事，更不能直接替孩子出头打别人家的孩子，也不能教育孩子“打回去”，而是让孩子第一时间找老师反映，老师会及时关注在班里做引导、沟通和教育；如果真的上升到某个孩子屡教不改欺负他人，那么家长就要介入。“但要讲究介入的方式——不能上手打人。家长可以找对方家长沟通，也可以智慧地化解，国外也有这样的案例：你总是欺负我孩子，那你每天放学我就跟着你，一直跟到家，如此几次后，这个孩子就不敢再欺负了。教孩子以牙还牙不可取”。
孩子自己解决不了最好寻求老师帮助
西安市碑林区大学南路小学六年级一班班主任王韶红表示，很多情况下孩子间是不存在“欺负”的，要看这个行为是不是有意识的。在这方面，家庭教育更重要，孩子是否友善与家长的言传身教有关系，家长应更重视孩子行为及心理的约束，“老师会强调课堂上思维是极度自由的，但行为要完全符合规则”。
60岁的周老师是大学南路小学阳光心理咨询老师和综合实践老师。她要对孩子说的是，孩子如果解决不了的，就去找老师，老师千万不要把这个当成小事，老师能第一时间发现最好。“学校在班里设了“阳光委员”，专门就是调解同学之间矛盾的”，周老师说。
莲湖区西电实验小学三年级四班班主任夏娟介绍说，从一年级开始，老师就给家长说孩子遇到任何事情都可以去找老师。如果发生了被人欺负这样的事，教会孩子怎么处理才最重要：第一时间反映给老师，在家里就告诉家长，在托管班就告诉托管班老师，老师肯定要制止这种行为的。“不能无缘无故打或骂别人，如果有这种行为，意识到了就要第一时间向对方道歉，主动认错；受欺负的孩子不要隐忍，要找老师寻求帮助。”华商报记者 耿艳红
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