白东东矢志教育谱新篇
本报记者 刘耀
从教9年以来，他一直担任高中各年级班主任和高中化学教学工作，多次获得省、市、县、校等多个部门奖励。2016年他指导的学生肖皓在全省化学奥林匹克竞赛决赛中荣获二等奖，他本人也被评为全省化学奥林匹克竞赛决赛优秀指导教师；2017年高考中，他任教的三个班的理综成绩名列全县前茅，学生肖皓以全省第99名的好成绩被清华大学录取。他就是被镇原县委、县政府评为高考优秀班主任的镇原中学化学教师白东东。
2009年和2010年这两年可以说是白东东教学生涯的一个瓶颈期，因为很多东西他都是第一次接触，以前在大学里学到的理论知识，很多时候都用不上，为此他遇到很多挫折，甚至打击。随着时间的推移，课讲得越来越多，教材也越来越熟，他常常思考化学究竟该怎样教？应当如何对学生实施素质教育？如何提升学生的学科核心素养？
“要做学者型研究型的教师，这是优秀教师永葆活力的妙方。”2012年9月，带着对教育的探究，白东东走进西北师范大学攻读教育硕士学位。在这一年里，他知道了什么样的教师才算是研究型教师，学到了很多教育研究方法，比如行动研究、实验研究等。他和他的老师、同学一起讨论教材、教法，讨论分析各个版本教材的优缺点，讨论每一节课的教学设计。学会了用双向细目表来分析高考题，为今后的教学提供了方向。
教学中，白东东老师一直尝试教学改革，把布鲁纳“课堂教学与创造潜力培养”理论运用于教学中，一改过去化学教学过分强调背诵、记忆和化学方程式的书写，把学生从习题和知识细节中解放出来。不一味给结论，而是让学生自己用实验、讨论等办法寻求结论，从发展学生的自信和勇气中培养学生的直觉思维，让学生学会学习。
“人格是最高学位。”这是白老师的口头禅，也是其人格的真实写照。在教学过程中，他常常以自身的人格魅力来感染学生，也影响着身边的同事。作为化学教研组组长，他用心指导、悉心培养组里的新教师。组织他们探讨教学方法，提高教学水平。如今，在他的指导下，年轻教师成长很快，逐渐成为业务骨干。
育人永远是一门艺术，没有固定的“套路”。白东东始终在适应教育、适合自己、符合学生的教育之路上探索，用爱心与宽容和学生交流，用耐心与责任实现教与学的升华，和学生共同收获成功的喜悦。
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