让教学之道绽放智慧之花
庆阳市东方红小学 边静
教学是悟道的过程，生命的能量在脚下，最好的课堂是自然，要以学生为主体，基于学生的需求做教育。一堂好课，既是授课者综合素养的体现，也是学生展示自我的舞台，需要教师有丰厚的学科素养和高超的驾驭课堂教学的能力。
博览群书，拥有渊博知识。作为新时代的教师，要给学生一碗水，自己必须有一渠源远流淌的活水。要做终身学习者，博采众长，才能在面对教材、学生、课堂时有科学的设计和合理的安排，才能从容应对、处理、解决教学中的疑难杂症，及时发现教学中的短板和不足，成为学生的引路人。
善于分析，深入研究学生。有效的课堂教学是教师的教和学生的学的统一，如何使自己教授的知识让孩子乐学、喜学？这就需要教师提前了解学生的已有知识经验和年龄特点、兴趣爱好、性格特点、知识层次等，对学生做深入细致的分析，做到有的放矢。根据学情设计富有趣味性、富有创意的课堂活动，使学生始终在善学、乐学的情境中学习知识。只有紧扣课堂教学的关键点，科学合理设计教学活动，才能调动学生的各种感观，激发学生解难释疑的好奇心和强烈的求知欲。
开阔胸襟，宽容学生错误。课堂教学中，学生难免出错，纠错就是给学生解难释疑的过程。面对学生的错误，教师首先要学会宽容，宽容学生的错误，宽容学生能力的差异，巧妙实施化错教学，允许学生出错。当学生出错时帮助其分析出错原因，对症下药。教师用宽容的态度为学生创造宽松的环境和搭建公平的平台，用耐心与爱心让他们对知识的学习充满信心，学生自然也就会从困惑中解脱出来，化解疑虑，轻装上阵，进入新的学习状态，取得良好的教学效果。
转变角色，成为学生助手。新课改的课堂中，教师要做学生学习的参与者和辅助者，千万不要让自己成为“导航式”的主体。要尊重学生，留给学生充分探究的时间和空间，鼓励学生敢于表达，善于表达，引导学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，切实参与到学生的活动中去。把课堂还给学生，使学生真正成为学习的主人，把课堂上最有技术含量和思维含量的事交给学生去做，只有让他们亲身经历、动手体验，才能开拓思维，体会到学习的快乐。
善于钻研，研究学科教学。新时代需要学习型、研究型和创新型教师，教师在自己的学科领域要深入研究，尽可能在设计教学活动时关注教学实质，力求凸显教育价值。设计符合学生年龄特点和认知特点的游戏化活动，从孩子们的兴趣出发，把所教内容变活变有趣，让课堂教学变得灵动起来，用学生喜欢的游戏架起学习知识的桥梁，使学生积极主动参与到学习中来。
一堂好课需要教师的不断雕琢才能事半功倍，教育教学的过程就是一个悟“道”的过程，这个“道”就是教师与学生共同成长的路，在这条道路上，让我们怀揣教育梦想，用“衣带渐宽终不悔”的努力，满怀教育情怀，以“梦里寻她千百度”的执着，发扬工匠精神，成就“一览众山小”的高度，把教育当作一项事业，虚心学习、精心研修、用心感悟，让我们的教学之道绽放出美丽的智慧之花。
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