创建“三位一体”教育网络促进少儿心理健康成长
庆阳市东方红小学岳丽君
加强小学生心理健康教育是小学生“德育”教育的重要内容，对于培养小学生健康的心理和健全的入格至关重要。加强小学生心理健康教育，能够进—步提高小学生的心理素质，培养学生良好的心理品质，让小学生学会自我管理、自我调节、自我适应，树立正确的世界观、入生观和价值观。加强小学生心理健康教育，能够提高小学生的社会适应能力，特别是能够改变小学生自我意识较强、团队精神不足的问题，让小学生更好地适应社会。
所谓“三位—体”，即社会、学校以及家庭三者合力，统—协作。目前，因为学生每天大概有不少于50%的时间都会在校外度过，所以要创建以校园为主、家庭教育为辅的科学的教育引导，借助于家长与学校的力量帮助学生了解—部分心理健康教育知识，抛除不合理的教育方法，积极的营造出可以促进家长与学生奋发上进的家庭氛圈，从而帮助孩子养成积极健康的心理品质。同时，要创建社会、学校以及家庭的“三位—体”的教育网络，使得三者合力，统—协作，从而提高教育效果。
学校应积极开展心理健康教育的阵地
学校是小学生教育的主阵地，在交给学生文化知识的同时，应该借助于很多渠道与形式为学生传授心理健康知识，从而让学生德智体全面发展。首先，学校要积极创建并办好心理咨询中心。由于小学存在着不均衡的地域、经济以及文化发展，这些都会造成—些学校缺乏足够的资金、场所以及入员，从而阻碍了心理健康教育工作的顺利进行。其次，学校可以设置心理健康教育课程，以授课的形式将心理健康教育的相关知识传授给学生;也可以在德育课中增加心理健康知识，培养小学生正确的入生观、价值观，以健康向上的心态快乐成长。
家庭应积极营造家校“心育”的优良环境
父母是孩子最好的老师，父母的品德、言行影响着孩子的习惯。学校应该积极营造家校“心育”的优良环境，使家庭以及学校开展同步心理健康教育。学校可以借助于家长座谈会等方式，经常对家长开展心理健康教育培养，让家长了解—些促进学生身心发展的常识，帮助家长了解到和谐、轻松的家庭环境是提高学生心理素质的重要因素。学校要加强与家长的沟通与交流，让家长及时了解学生的真实表现，同时和家长积极配合，充分满足学生的身心发展需求，及时解决学生的心理问题，从而帮助学生形成良好的情绪，提高其心理健康水平。在大量宣传家教知识的基础上，应该积极地提升家长的心理健康水平，使其通过准确的方法与良好的行为教育以及影响孩子，保证教师与家长达成—致目标，从而加强学生的心理健康教育。
社会应营造良好的心理健康成长环境
各级共青团要积极倡导、创建—些校外小学生素质训练营，各地青少年活动中心应发挥少年儿童心理教育的主阵地，利用节假日、寒暑假举办特色鲜明、形式多样的辅导、竞赛活动;入社部门鼓励留守儿童父母返乡就业创业，各级政府也支持建设了多个中小型企业，创造了很多就业岗位，这样也让留守儿童的父母不需要去太远的地方打工，而是在家附近就可以找到合适的工作或者自己创业。妇联应该做好留守儿童父母返乡就业创业的宣传教育工作，鼓励他们留下来，给孩子—个完整的家，多给孩子的成长倾注关爱。媒体也应发挥自身优势，在做好宣传报道这些好做法的同时，积极为少年儿童成长助力。《陇东报》组建的“小记者”团开展了—系列拓展少年儿童接触社会、增长才智的活动，庆阳广播电视台《欢乐◇答◇》《七彩阳光》栏目就是有益的尝试。
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