办不一样的学校培养不一样的优秀学生

攀枝花日报 2019-09-23 06:42 大字

——市一小“六个不一样”小班化办学侧记

□段恒张黎本报记者彭春梅（图由市一小提供）

攀枝花市教育和体育局攀枝花日报社

2018年9月，攀枝花市教育和体育局对攀枝花市第一小学校的“小班化”教育进行了通报表扬，号召全市义务教育学校向市一小学习。在随后举行的全市基础教育工作例会上，市一小校长段恒就学校“小班化”教育进行了交流发言。

究竟是怎么样的“小班化”教育，受到市教育和体育局的通报表扬呢？原来，市一小通过“六个不一样”推进小班化教育的办学策略，促进了学生全面发展，提升了学校办学的品位，赢得了家长及社会的广泛认可。

究竟是哪“六个不一样”呢？让我们看个究竟。

不一样的理念关注每一个学生

曾经的市一小，教学班级达到27个，学生人数达到1400余人。近年来，随着城市规划的发展和招生辖区内棚户区的大量改造，学校的生源急剧下降，学校发展面临困境。

思则变，变则通，通则达。为此，学校从自身的实际出发，重新思考学校的发展方向，确立了开展小班化教育的目标。在两年的办学实践中，在学校平均班额为30人左右的情况下，通过外出学习、自主培训、联合研讨等形式，不断改进教育教学方法，提出了“六个不一样”推进小班化教育的办学策略。

小班化教育倡导“关注每一个、发展每一个、成就每一个”的教育理念。“小班化”的教师要关注每一个学生，关注每一个学生的每一个方面，这是实施“小班化”教育的核心。因为班级规模小了，人数减少了，教师与学生人际接触、互动交往的机会增加了，教师就有了更充裕的时间和空间去了解剖析每个学生，让关注每一个，发展每一个，成就每一个成为可能。

不一样的课程发展个性特长

“我今天用3D打印了一座桥梁，你呢?”，“我打印了一朵康乃馨，拿回家送给妈妈，祝妈妈生日快乐……”在市一小的3D打印室，越来越多的同学选择了科创校本课程，遨游其中，享受快乐。

除了按国家要求开齐、开足规定课程的同时，市一小结合学校课程设置经验，开设了不一样的课程。

为了兼顾每一个孩子的兴趣爱好，发展学生的个性特长，学校结合孩子的年龄特点，开设了英语、手工、古筝、拉丁舞、民族舞、跆拳道、绘画、绘本、3D打印等多门校本课程。

为了让每一个孩子尽量选择到自己喜欢的课程，每年在起始年级都会开展“校本课程推介会”，邀请家长和孩子一起到学校，所有开课的老师在操场上“摆摊设点”，通过现场咨询、海报宣传、个人才艺展示、动手体验等方式，让学生和家长了解课程的内容，向孩子和家长推介自己的课程。如套笛课程，上课老师把套笛搬到操场，面向所有家长和孩子展示欧式套笛与传统竹笛的区别，通过现场吹奏，让孩子们体会套笛声音的优美，还让孩子们自己边吹边体验，感受套笛的独特之处，让每一个孩子都能根据自己的喜好选择到心仪的课程，让课程更加个性化。

不一样的教学更多的展示机会

在市一小，每个孩子都有一张和老师合照的入学纪念照！

在市一小，每一个学生的课后或假期作业是不一样的！

在市一小，每一个学生都会得到老师亲自制作的奖品！

……

让每一个孩子都能参与到课堂上的学习活动；让每一个孩子在课堂上都能得到发言、展示的机会……为此，市一小制定了《攀枝花市第一小学小班化教育目标》，让老师们心中有方向。如，让每个孩子每周都有一次展示的机会；让每个孩子每学期做一次班级管理等。

为进一步规范小班的教学行为，市一小借鉴外地的经验，通过课题研究的方式，制定适合学校实际的《小班化教学规程》，确保课堂上真正关注每一个，发展每一个，成就每一个。

不一样的活动承载欢乐的海洋

泡泡节、水果节、帽子节、狂欢节、体育节、读书节、科技节、艺术节……市一小“不一样的活动”，承载着欢乐的海洋。

基于小班化教育关注每一个、发展每一个、成就每一个的理念，市一小在设计学校活动时，尽力克服大班的弊端，充分考虑孩子们的喜欢度、参与度，让每一个孩子都能参与到每一项活动中来。

活动，是每一个孩子的活动，不是个别优秀孩子的活动。因此，每一个活动，学校都精心设计，让每一个孩子能在每一项活动中至少有一次（或一项）展示自己的机会，而不是看客、观众，真正落实学校的小班化教育理念。校园体育节的接力比赛，学校一改以往全是年级体育特长生才能上场比赛的安排方式，通过设置接力赛项目1队、2队比赛的方式，1队是由各班级选拔出来的运动员参加比赛，属于竞技性比赛；各班除1队外的人员，以剩余人数最多的一个班级为基数，组建2队进行比赛，保证让每一个孩子都有上场一试身手、展示自己的机会。

不一样的文化体现教育特色

班级是学生共同学习、成长的地方。在市一小，每个班级都会形成自己独特的文化。

一份班报、一本班志，一块展板、一面心墙，一个讲台、一条走廊……班级文化是体现小班化教育特色的主要内容。学校充分发挥小班人数少的优势，建设良好的班级文化。学校强调，班级文化是每一个孩子的文化，不是个别人的文化。力求做到每一面墙都是孩子展示自己的平台，每一个孩子的作品（书画、手工、作业、手抄报等）都有展示的机会，而不是只选择几个优秀孩子的作品进行展示。

不一样的环境让孩子们流连忘返

“小时候，母校是我们眼中的一个纯情的乐园！长大后，母校是我们人生的一座青春的殿堂！老去时，母校是我们心中的一道永远的风景！”这是市一小2018届全体学生给母校的留言。

无论是学校的人文环境，还是自然环境，良好的环境是孩子们健康成长的保障。前苏联教育学家巴卡连柯曾说过：“爱是无声的语言，也是最有效的催化剂”，教师对学生的爱胜过千万次的说教，没有爱就没有教育，所以学校要求所有老师“爱”字当头，创造“爱”的人文环境。

走进市一小，处处是风景。学校根据小学生的年龄特点，充分利用校园里的树木，以《疯狂动物城》为主题，让美术老师带领喜欢画画的孩子，利用节假日，一起在树干、树枝上作画，长颈鹿、树懒、朱迪等各种孩子们喜欢的人物、动物形象栩栩如生，让孩子们流连忘返。

健康教室、LED格栅灯、无尘黑板、水溶性粉笔，使孩子的学习环境更健康、更安全……

编后语：毋庸置疑，市一小的小班化教育不仅让学生在课堂上的参与度增加了，在活动中得到展示的机会也更多了，课上教师对每一个学生的关注度也增大了，特别是后进生也更能得到教师的“青睐”；小班化教育让老师对学生的个别辅导时间也增多了，特别是对学生的作业辅导、“一对一”的当面批改作业机会也更多了，真正做到了分层辅导……

办不一样的学校，培养不一样的学生！让市一小的“小班化教育”引领每一个孩子走向成功！

市一小名片

攀枝花市第一小学校始建于1976年。四十余年，承载着历史与文化，流动着书香和智慧，收获着成长与希望。

在“四名教育，绘就五彩人生”的办学理念下，致力于学生的终身发展，全面提升了学生的核心素养。

学校被攀枝花市人民政府评为“攀枝花市科技创新市长奖优秀组织单位奖”；有8位同学先后荣获“攀枝花市青少年科技创新市长奖”称号，是至今全市获得此项殊荣最多的小学。

学校先后荣获教育部“全国首批中华优秀文化艺术传承学校”“全国校园文化建设百佳创新学校”“中国青少年素质教育研究实践基地”“四川省艺术特色学校”等荣誉称号。

本报成都9月20日电（记者徐杨）9月20日上午，市委副书记、市长王波在成都会见重庆新欧鹏教育产业发展（集团）执行总裁李战洪一...

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