如何营造家庭读书氛围

放暑假了，朋友圈里，家长们纷纷晒出学校给孩子们列出的阅读书目。很多家长叹息，学校的意图是好的，可是，孩子就是不爱看书，自己也想鼓励孩子多读书，就是苦于不知道怎么让孩子爱上阅读。其实，读书是需要氛围的，特别是在读书习惯有待养成的时候。这里小编就家庭氛围谈谈孩子读书习惯的养成。

硬件：家庭布置要打造有书的环境

家大家小，都要有一个地方摆放书籍，都要有一个地方可以静心读书。现在很多家庭，孩子都有自己的房间，不论房间大小，做家长的都应该为孩子营造出读书的环境。其实，这一点并不难做到，重要的是有心。许多家长把孩子的房间布置得童趣盎然，却往往忽视“阅读环境”的营造。

不管家里有没有书房，都应该在孩子的房间里设专用书橱，必备一些适合孩子年龄特点的书籍，能启发孩子思维的书籍，孩子能独自阅读的书籍，保证孩子的生活区有书，是至关重要的。

我们知道，现在的小孩子几乎没有不喜欢看电视的。想来也是很自然的事情。咱们的客厅，谁家最显眼的位置摆放或者挂着的不是电视？通常我们还用电视背景墙的方式强调“电视”在家庭的位置，坐在沙发上，眼睛最好的视角就是电视，这样的氛围，孩子怎么会不爱看电视？

畅销小说《岛上书店》，写到一位年轻的轻生妈妈，在决定赴死之前，把女儿放在了书店里，在留给书店老板的纸条上，这样写着——致这家书店的店主：这是玛雅，她两岁零一个月大，特别会讲话，是一个可爱的好孩子。我想让她长大后爱读书，想让她在一个有书本的地方长大……可见，书本本身对孩子爱上阅读有着潜移默化的作用。

哲学家波普尔的父母非常注重环境对孩子的影响。在波普尔的家里，除了餐厅外，其它地方几乎全是书。在那间特大的藏书室里，放满了弗洛伊德、柏拉图、培根、笛卡尔、斯宾诺莎、康德和叔本华等名家的上万册著作。波普尔后来回忆说：“在我还未能读懂父亲的这些藏书前，它们就已经成了我生活的一部分。”因此，父母如能为孩子提供一个良好的阅读环境，对孩子爱上读书无疑能起到事半功倍的作用。

培养孩子的读书习惯，应该从家庭环境的布置开始。除了孩子的房间要有适合孩子读的书以外，家里最好也要有丰富的藏书，尽量给孩子提供更大的与书籍接触的空间，餐桌旁，沙发旁，卫生间都可以考虑能放些孩子感兴趣的书。小孩子好动，且有极大的好奇心，触手可及的书籍，随时都可能成为他们关注的焦点。

软件：家长做孩子的读书榜样

也有人说，给孩子买了很多书，可他有空就跑出去玩了，根本没有时间看书。这说明孩子还没有对书籍发生兴趣，除了家庭环境的布置，还需要做家长的正确引导。

英国当代著名青少年文学大师艾登·钱伯斯就曾说过：“给孩子时间阅读，并帮助孩子从一点一点增加的阅读时间中品味文学给他到来的乐趣，是大人的一项重要工作。”

“陪伴阅读”，通常是孩子爱上读书的一条捷径。我们听名家谈读书，或长或短通常都会听到有提及小时候喜欢听母亲讲故事的话题，其实，母亲讲故事，就是很好的“陪伴阅读”。   

美国教育家吉姆·特米里斯认为：0～3岁是孩子形成阅读兴趣、阅读习惯的关键阶段。而这时候的孩子自己是没有阅读能力的，但是其感受理解能力可以说已经完全具备并日益提高，这个阶段，“陪伴阅读”就格外重要。你读（讲）他（她）听，据专家调查，每天20分钟，持之以恒，孩子对阅读的兴趣便会在父母抑扬顿挫的朗读中渐渐地产生了。同时，孩子坚持听读可以使注意力集中，有利于扩大词汇量，并能激发想像，丰富孩子的情感。当然，为孩子选取的朗读内容应生动有趣，能吸引孩子，随着孩子的年龄增长，内容应该逐渐加深。

等到孩子有了阅读能力，家长的陪伴阅读就转化为一起读书。可以共同读一本书，也可以各自读自己的书。这时候需要注意的是，家长最好能够了解孩子所读书籍的内容，能够就孩子有兴趣的方面与孩子一起讨论，激发孩子更大的阅读欲望。

有些家长给孩子买书格外大方，但是，自己从来不读书，试想，晚饭后，做家长的不是看电视就是长时间盯着手机，孩子会坐在一旁安静看书？换位思考，别说孩子，这样的大环境，成年人想要沉下心来看书都不容易，何况孩子。

说教对当下的孩子来说，基本没有意义，孩子更相信看见感受的，家长本身如何做的。所以，就读书而言，家长的榜样力量不可小觑。

培养兴趣从今天做起

书是提高素养、升华人格的一个非常重要的途径。父母热爱读书，这是对孩子最有效的教育。我们做家长的有了读书的习惯，孩子就容易爱读书。古训有“近朱者赤，近墨者黑”，家长是孩子的第一任老师，孩子在家庭中，势必要受到父母家人有意无意的潜移默化的影响。希望孩子爱读书、知勤奋，当家长的只有身体力行地带头读书看报，方可对孩子产生有效的影响。尤其亲子共读，效果更是事半功倍。   

阅读兴趣是孩子积极阅读的意识倾向，但它不是先天就有的，需要通过不断的阅读逐渐形成。父母应该有意识地培养孩子的阅读兴趣，比如，给孩子介绍书籍时先描述其中吸引人之处，或者和孩子一起收藏书籍等等。不妨先从孩子最喜欢的书籍入手，比如，有的孩子比较喜欢科普读物，父母就可以先让孩子阅读此类书籍，让其产生强烈的阅读兴趣。在阅读科普读物的过程中，孩子会发现自己知识的欠缺，这时父母就可以引导孩子从教科书中去汲取知识，以弥补这一欠缺。

一位读者告诉我，今年春节开始，每天下班后都坚持抽时间来陪孩子阅读，有点辛苦，但是每当孩子嘴里“蹦出”一个妙词佳句来形容某一件事情时，心里就感觉欣慰无比。以前孩子写作文，写个一两百字就再无话可说，现在，有时候日记都可以写七八百字，坚持读书，扩大了视野，扩充了知识面，见得多，知道的多了，写起来自然也就有话可说了。

这位读者还告诉我，将近半年的陪伴读书，如今孩子已经从被动读书慢慢转变为主动读书，而她自己也重新拾起书本，重新养成了读书的习惯，她深有感触地说，读书和不读书，身心完全是不一样的。

两本书，推荐给家长

这两本书都不是新作，但却是一本一版再版的好书。这两本书被誉为英国儿童文学大师艾登·钱伯斯的儿童阅读教育经典之作姐妹篇。它们是《打造儿童阅读环境》和《说来听听：儿童、阅读与讨论》。

如果有一位值得信赖的大人为孩子提供各种协助，分享他的阅读经验，那么孩子将可以轻易地排除横亘在他眼前的各个阅读障碍。《打造儿童阅读环境》就是写给每一位想帮助孩子享受阅读的成年人的。怎样才能让孩子自动自发地拿起书阅读？如何选择适合孩子阅读的书？如何给孩子讲故事、读故事？如何向孩子推荐一本书？在这本书里都有明确的答案。这也是小编推荐此书的一个原因。儿童阅读是需要环境的，而环境需要家长创建和引导。

“鼓励阅读的首要任务，就是学习如何选择并建立一批丰富的藏书，并把孩子们视为成熟而可信任的读者，指导他们有效地阅读，随时提供必要的协助。”

“如果我们的小读者，能够有一位值得信任的大人为他提供各种协助，分享他的阅读经验，那么他就可以轻易地排除各种横亘眼前的阅读障碍。一个从不阅读，或者缺乏阅读经验的大人，是难以为孩子提供协助的。”书中的两段话，分享给读者。

“说话”是日常生活中不可或缺的行为，能够将读过的书说清楚，本身就是一件非常有价值的事情。《说来听听：儿童、阅读与讨论》引导读者思索，如何让“阅读”产生意义，怎么“读书”、怎么“与他人讨论”所读的书，以帮助儿童恰如其分地谈论自己阅读过的书以及听明白别人的发言。是一本很好的阅读分享指南，能有效地帮助孩子快速进入状态，自主而愉快地阅读。如何带着孩子深入阅读，进行讨论，培养孩子评论的能力？如何提问才能让孩子畅所欲言？什么样的游戏会让孩子爱上阅读？可以说《说来听听：儿童、阅读与讨论》是写给每一位关心儿童阅读的成年人的实用教科书。

“说来听听”的一个重要原则就是，没有什么是“众所周知的”，没有什么是“用不着多说的”，鼓励孩子们“说来听听”。作者还提到，“说来听听”的中心思想是：真正的阅读体验，包括读者希望说出来的一切，不管是对一本书的想法、感觉、回忆还是好恶。在某种意义上，作者是把我们习惯强调的“为什么？”换成了另外一种提问的方式，即：“说来听听？”如此，就有了一种探询、邀请的意味，渴望得知对方的想法。这或许也是和孩子平等交流的最好发端。晨报记者 李春

■编后语

前两天读到一篇文章，文章写道：“在英国工作的几年里，我亲身感受到英国人的读书热情。每天上班，他们的手提袋里都会装一本书，外出度假的时候，也要在旅行箱里携带几本书、报纸或者杂志。去英国朋友家做客，常常会看到，客厅的沙发一角，或者卧室的床头柜上放着一堆堆的书籍。聚会时，人们常常因为谈论同一本书而成为好友。英国人还爱把书当作生日礼物、节日礼物或纪念物送朋友。离开英国的时候，我就收到了好几本书。”

不妨从现在开始，多费点心思为孩子，也为我们自己营造出更多、更好的读书氛围。

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