语文中考专题四：现代文阅读2
【考点透视】
在中考语文阅读试题中，考查考生分析综合能力的内容占有相当大的比重，测试的题型灵活多样，既有主观性试题，也有客观性试题。分析综合，指分解剖析和归纳整理。分析综合能力，是在识记和理解的基础上进一步提高的能力。它要求学生在阅读某篇文章后，能尽快地获取有效信息，进行分析归纳和概括。因此，解答这类题目是有一定难度的。这方面的内容主要包括筛选整合有效信息，分析结构层次，归纳内容要点，概括中心思想等。
题型一：筛选整合信息你相信星座能影响性格吗？①星座能影响人的性格吗？②占星学传说认为：十二星座中的白羊座 、双子座 、狮子座 、天秤座 、射手座 、水瓶座为外向星座，外向星座的人性格偏向外；金牛座 、巨蟹座 、处女座 、天蝎座 、摩羯座 、双鱼座为内向星座，内向星座的人性格偏内向。
另外，三种土象星座（金牛座 、处女座和摩羯座）的人更能保持情绪稳定和心态平和，而三种水象星座（巨蟹座 、天蝎座和双鱼座）的人则相对更神经质一些，情绪和心态也更容易出现波动。
③那么事实真的如此吗？④现代人格科学理论的主要贡献者，著名心理学家汉斯·艾森克教授决定与英国占星学家杰夫·梅奥联手做一个心理学实验。梅奥几年前开办了一个占星学院，有全世界范围的学生。
他们从中间选择2000多名学生进行调查，学生提供自己的出生日期，并且完成艾森克的人格调查问卷。
⑤结果让所有人大吃一惊！这些人的性格特征与星座的性格描述完全一致！⑥在占星学界一片欢呼声中，艾森克本人却开始怀疑。他突然意识到实验的样本选得有问题：他选择了一批对星座笃信不疑的人来做实验，这批人被安装了一个关于星座性格决定论的心智模式。在他们的内心世界，星座和性格就是相关的。
⑦有了这个想法，艾森克做了下一个实验：实验的对象是1000名孩子，他们几乎不可能听说过性格和星座之间的关系。这一次，调查结果有了颠覆性的变化：孩子们在外向和神经质两个特质上的得分跟他们的星座根本就没有任何相关。性格与星座毫无关系！⑧这个实验结果狠狠打击了占星学界，曾经被他们认为是“占星学的代言人和保护神”的心理学家，现在却突然倒戈一击。对此，占星学界给出了他们自己的解释：这些孩子还没有成熟，还没有发展成他们星座赋予的性格。
⑨针对这个还击，艾森克做了第三次实验：这一次他选择的调查对象是成人。这些调查对象对占星学的了解程度深浅不一。结果发现，如果调查对象很清楚星座对性格有何影响，他们的问卷结果跟占星学的传说就非常吻合。相反，如果调查对象对占星学没有太多了解，他们的问卷结果跟占星学的传说就不那么一致了。
⑩至此，实验的结论已经相当明确：人们会因为对占星学的了解以及对“星座性格”的相信，就会慢慢发展成那样的性格。星座-性格的心智模式不仅让他们看到那样的世界，也让他们相信那就是自己的性格，然后按照那样的性格来生活，最后真的成为了星座所描述的那样的人。
（选自《拆掉思维里的墙》，有删改）
题目1：下列概括艾森克三次心理学实验的研究目的，准确的一项是
（）
A.探究内向星座与外向星座之间的性格差异。
B.探究十二星座与人的性格特征之间的关系。
C.探究土象星座与水象星座之间的性格差异。
D.探究占星学家与心理学家之间的学术分歧。
【答题指导】分析近几年中考语
文阅读试题就会发现，有些主观阅读试题的答案，特别是一些理解 、判断及阐释题目，出题人是“依文设题”答题也要“依文解题”。也就是说，题目的答案往往就在原文中，因此我们要到阅读文本中去寻找。方法：要有明确的阅读目的。筛选信息是阅读理解中最浅层次的思维活动，一般只要求从文章中找出相关内容即可；有时需要从整篇文章中进行摘录并作整合处理。
【解析】本题考查对文章内容的理解。从文章的标题《你相信星座影
响性格吗？》，由上下文讲述的主要内容：第①段“星座能影响人的性格吗”，第⑤段中的第一次实验的结论“这些人的性格特征与星座描述完全一致”，第⑦段中第二次实验结论“性格与星座毫无关系！”得出艾森克做实验的目的是为了探究星座与人的性格特征之间的关系。
【答案】B
题目2：下列表述不符合文章内
容的一项是（）
A.占星学传说认为，处女座的人性格较为内向，大多数时候更能保持情绪稳定和心态平和。
B.艾森克第一次实验，由于样本选择不当，得出的结论并不科学，但受到了占星学界的欢迎。
C.艾森克第二次实验的结论颠覆了占星学界的传统概念，这一结论的科学性受到占星学界的质疑。
D.艾森克三次心理学实验得出的结论均不同，其根本原因是调查对象的数量和年龄结构的不同。
【答题指导】语文考试中的阅读
理解不仅仅要求读懂文本内容，还要求仔细阅读试题中的题干，因为语言表达题题干的设置具有很重要的暗示作用，它实际上指示了筛选的目的和方向。恰当地运用这些暗示，可以让学生更快 、更准确地找到问题的答案。
题目是“不符合文章内容的一项是”，所以做这类题的时候，找答案关键是要“忠于原文”，要仔细找出命题者是怎样变动原文的文字，尤其要小心的是一些表示范围的词语，表示数量的词语，表示大小的词语等等，是不是做了“变动”，还要注意分析与原文不同的概念出现。
【解析】本题考查对文章内容的
理解。文章写到艾森克进行的第三次实验，第一次证明性格与星座有关系，后两次证明星座与性格之间没有关系，其原因在于调查对象对占星学的了解程度深浅及其年龄结构不同。D项“根本原因是调查对象的数量……”说法有误。
【答案】D
题目3：依据文章内容判断，下
列四位同学的说法正确的一项是（）
A.甲同学说：星座不会影响人的性格，二者之间毫无关系，占星传说不可信。
B.乙同学说：人的性格特征与星座的性格描述完全一致，艾森克已经证明了这一点。
C.丙同学说：星座与性格之间的关系较为复杂，如果你了解并相信“星座性格”，就有可能发展成那样的性格。
D.丁同学说：星座是否会影响人的性格，二者之间有怎样的关系，文章并没有给我们一个明确的答案。
【答题指导】回答某个问题要求
筛选的信息，有时可能只涉及几句话，有时可能涉及一段，有时可能涉及几个段落，有时可能涉及全篇。只有从文章的整体出发，才能从本质上把握文章内容，顺利地整合信息。
【解析】本题考查根据文章内容
理解判断的能力。选项A的说法太过绝对，原文第⑤段“结果让所有人大吃一惊！这些人的性格特征与星座的性格描述完全一致！”以及第⑩段“至此，实验的结论已经相当明确：人们会因为对占星学的了解以及对‘星座性格\’的相信，就会慢慢发展成那样的性格。”说明A不正确。
选项B：原文第⑦段“孩子们在外向和神经质两个特质上的得分跟他们的星座根本就没有任何相关。性格与星座毫无关系！”以及第⑨段“如果调查对象对占星学没有太多了解，他们的问卷结果跟占星学的传说就不那么一致了。”说明B不正确。
选项D：原文最后一段说“实验的结论已经相当明确”。说明D不正确。
【答案】C题型二、分析文章结构知识的责任罗家伦①知识分子应该担负起一种特殊的责任—— —知识的责任。所谓知识的责任，既指学术责任，更指社会责任。
②担负学术责任，他的前提是建立起负责任的思想。怎样才算负责任呢？它需要搜集大量的事实根据，再经过逻辑的审核，最后形成周密的体系。从这个标准来看，建立负责任的思想是很艰辛的，需要漫长的过程，有时需要付出巨大的代价。比如在实验室做实验，受伤的人不知有多少，有的甚至献出生命；再如去荒山沙漠勘探，因为天灾人祸而死伤的人也不知有多少。他们不依赖空想和幻想，他们看重实验，这便是对思想负责任。
③担负学术责任，还要能对这种思想去负责。思想一旦建立之后，就应该去发表，去推进，去扩充。在发表以前，当然要斟酌它是不是真理，可不可以发表；但做出发表的决定之后，如果没有新的发现或修正，也没有为别人更精辟的学说所折服，那就应当以大无畏的精神把它更有力地推进，更广大地扩充。比如哥白尼最先发表地动学说，说太阳是不动的，地球及其他行星都在他的周围运行，他因此受到教会的迫害。后来布鲁诺继续研究，认可了这个思想，并极力传播，结果惹怒了教会，被处以极刑。
伽利略继起，凭借物理学的证明，发扬光大了这种学说，却为此锒铛入狱。
他们虽受尽困辱，但科学思想因他们的负责而熠熠生辉。
④再进一层说，知识分子还应为社会担负起更大的责任—— — 做“社会的良心”。他们要用责任的思想照亮时代，用高尚的人格感染世人，否则如何对得起自己的天赋？如果对得起国家民族的赐予？又如何对得起历史先哲的伟大遗留？在中国，知识分子被称为“士”。曾子说：“士不可以不弘毅，任重而道远。”身为知识分子，就应该抱一种天降大任义不容辞的态度，去担当领导大众继往开来的责任。范仲淹主张“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，也正是有了这样的抱负，他才被称为真正的知识分子。他的“胸中十万兵”，也是由此而来的。
⑤古人说“天下兴亡，匹夫有责”，更何况知识分子？让我们互相勉励，勇敢地担负起知识的责任来，克服困难，振兴民族。
（节选自《历史的先见—— — 罗家
伦艺术随笔》，有删改）题目：把握文章结构并填空。
【答题指导】文章的结构，实际
上是指文章段落之间和段落内部的组合关系。它是作者思路的具体体现，更是作者布局谋篇的外在表现。分析文章的结构，实际上是要求考生分析文章各部分之间的组合关系，把握文章思路，研究文章整体与局部 、局部与局部的结构层次关系，并进行合理的归纳整理。另外，回答现代文阅读试题时，要具备一定的文体知识，才能比较容易而正确地完成阅读题目。
文体知识如文体的分类知识，各种文体的顺序和结构特点，如科技说明文的一般说明顺序有时间顺序 、空间顺序 、逻辑顺序等。
【解析】议论文的结构一般由三部分组成：提出问题（引论）—— —分析问题（本论）—— —解决问题（结
论），其核心部分是“分析问题”。而分析问题主要就是对论点的分解
（划分分论点），或并列式，或层递
式，或总分式，都是为证明中心论点服务。作者开门见山提出中心论点，然后分两个大方面三个小方面进行了论述。通过②至④节中心句就能准确找出来。
【答案】（1）学术责任 （2）对
这种思想去负责
题型三、概括要点和中心清秋书简潘纤云倚灯夜读，有虫声自院角黄菊丛内传来，时停时续，忽高忽低，带点诗词里的平仄音律，不紧不慢地在秋夜里弹唱。“灯下草虫鸣”，想着这几个字，指尖慢慢滑过书页，伴着秋虫的浅吟读书，心里更是温暖得很。
古人说，春听鸟声，夏听蝉声，秋听虫声，冬听雪声。我觉得，这四种声音里，春夏的鸟声蝉声过于激烈，浮躁张扬了些，冬天的雪声又过于清寂，单调孤寒了些。而端坐在秋虫声里，听虫们一唱三叹的唧唧声，不紧不慢，清越激昂，犹如诗人们的雅集聚会，内心不由自主地抒情起来，或捧卷展读，或邀友煎茶，才不负这诗意秋声。
“八月在宇，九月在户，十月蟋
蟀入我床下”，《诗经》里描述了季节
的转变。西风起，月冷霜寒，虫鸣断续，伴着捣衣的砧声，夜风中的箫声，思妇远望征人，虫语的低吟亦如她的心声：唧—— —唧唧—— —，分 明是“盼—— —盼啊—— —”。她仰头观天，雁阵穿过暗夜的云朵长鸣而过；俯首看地，草丛里秋虫声声低语，天地间响彻它们的叫声。大雁知道南飞，蟋蟀知道归家，良人又在哪里？她的身影在秋灯里愈发孤凄。
这种意象定格在诗书里，便是一幅幽凄伤情的画卷，也是文学里的抒情美，让人回味有加，如叶圣陶所言，虫声会引起劳人的感叹，秋士的伤怀，独客的微喟，思妇的低泣，是无上的美的境界，而常人世界里的秋虫声，又是另一番自然诗篇。
幼时在乡下亲戚家，跟着婶婶去田野里守秋。我们爬上木柱搭成的高高的草棚，田野里的作物尽现眼底。
花生 、山芋 、玉米等，黑黝黝的藤蔓伏在野地里，有新稻的清香从远处飘来。婶婶略有睡意，让我注意有无田鼠野獾的出没，我静静聆听，耳中灌满的却都是虫声。分不清哪是蟋蟀 、蚂蚱 、蝈蝈……有的若大提琴，有的若竖琴，有的若风笛，仿佛一场绝妙的交响曲，此起彼伏响个不停。当时头顶上有金黄的秋月，田野里有成熟的庄稼，草棚里有醒着的我，我们都是虫们肃穆的听众。那晚我为这秋之天籁所着迷，到黎明方才睡去。
我钟情秋天的虫声，它们是谱在大自然里的音符，更能令我的内心充满宁静。我品味着刘墉的这句话：“秋虫声就是要这样聆听的，在那细小的音韵中去感触，即使到了极晚秋，只要以心灵触动，仍然可以感受到那微微的音响。”通常在这样的细小音韵中，一杯滚烫的热茶，一本心仪的书，窗前的灯影里，我在阅读，窗外的草丛里，秋虫们在吟唱。它们的话语和我心灵的声音汇合，那是无比美妙的体验。
（选自《散文》2011年第2期，有
删改）题目1：秋虫的鸣叫是“谱在大自然里的音符”，作者认为应该怎样去聆听？
【答题指导】直接概括全文或某
一段落的主题或作者的思想感情类试
题的答题要点：（1）能利用原文词语时，尽可能使用。（2）没有原文词语
可以利用时，要注意语言文字表达的准确性和层次性，要做到言简意赅又不漏掉答题点。
【解析】纵观全文，作者写的都
是秋夜里的虫声。白天各种声音嘈杂，夜晚才是聆听秋虫奏鸣的最好时刻，所以作者在文末引用刘墉的话“秋虫声就是要这样聆听的，在那细小的音韵中去感触……”表达自己的感受。
【答案】在秋夜静静聆听，并以
心灵去感受那细小的音韵。
题目2：文章是从哪些角度表现“秋虫之声”充满诗意的？请结合全文简要分析。
【答题指导】作者为了表达自己
的思想感情，精心组织，选取材料；在表达上更是精益求精，特别注意词语在表达上的顺序 、层次和分寸感。
所以，明确文章的表现角度，首先要理清文章的结构层次。
【解析】文章是以“秋虫之声”
为线索来写的。第一段写了自然界中的秋虫之声；第二段写了古人对秋虫之声的感受；第三 、四段是过渡；第五段写了自己听秋虫之声的经历，写了常人世界里的秋虫声；结尾写作者听秋虫声的方式，即捧一杯滚烫的热茶，读一本心仪的书，坐在窗前的灯影里，边读边品边听，感受一种无比美妙的体验。
【答案】自然界中的秋虫之声，
富有音律美和节奏感，如同动人的音乐；由此联想到古典文学里秋虫的意象，具有文学的抒情美，令人回味；在秋虫的吟唱中，或邀友品茶，或倚灯夜读，这种诗意的生活令作者的内心宁静 、温暖而美妙。
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