动于真情的教育与引导 ——《爱的教育》读后感
我喜欢午后安静的时侯，或粗或细地阅读书籍，既出于自我充实也出于更好地养儿育女。起初读意大利亚米契斯的《爱的教育》是被温馨封面所吸引，渐入行文后深深地被简练文字所蕴含的正义、善良、真诚、博爱精神所感动。
《爱的教育》是本献给孩子的书，但绝非只写给孩子，于成人也受益匪浅。全书以日记的形式，讲述一个叫恩里科的意大利男孩在学校内外的所见所闻，以及其父亲在阅读儿子日记后对其见解的全面补充，字里行间彰显爱国、爱家、爱自己、爱他人的最美好的情感，让读者瞬间产生共鸣，渐而爱不释手。
孩子的世界是单纯善良的，虽然也会有虚荣与自私的一面，有“熊孩子”的不分轻重与不考虑后果的“恶作剧”。但赋予爱的教育与引导，孩子是欣欣向荣的明天，是社会文明和谐的希望。显然，《爱的教育》名副其实，用孩子的视角以最简单的方式，宣讲什么是爱国爱家，什么是尊师重教，什么是责任当担，什么是诚实善良，什么是尊重有爱。
像《帕多瓦的小爱国者》这一小章节，以老师给孩子讲述的每月故事说起，讲的是一个被父母抛弃的帕多瓦小男孩，在一艘法国游轮上，可以卑微地捡拾别人扔在地上的赏钱而露出欣慰的微笑，但绝不可以接受侮辱自己国家的人的施舍，毅然把从地上捡来的钱抛撒回侮辱自己国家的人的身上，用孩子所做出的美好而真实的爱国方式表达爱国不会因身世卑微而有所逊色。像《我的同学科雷蒂》，以恩里科的日记叙述同学科雷蒂敏捷愉快地一边干活一边学习一边照顾生病妈妈的经历，告诉大家什么是真正的幸福。科雷蒂是幸福的，因为他珍惜学习时间，体贴父母，热爱自己的家，其发自内心的自信与坚强让恩里科甚为感动并自愧不如。像《感恩》则以恩里科的父亲面对孩子不理解老师的责备与不耐烦的看法加于更正和合情合理的解释，要求孩子必须像爱戴父母兄长一样爱老师，心怀理解，学会感恩，尊重每一个开启自我智慧的老师。读到《小泥瓦匠》，感悟最深的是恩里科父亲的细节教育，不让自己孩子当面擦掉小泥瓦匠同学未洗干净的上衣不慎掉落在沙发的水泥油漆块，不仅是考虑孩子同学的感受，还在于教育恩里科对劳动的尊重，劳动没有“弄脏”两字，附着在衣服上的尘土是劳动的痕迹与标志，对劳动归来的工人们说“真脏”是种耻辱与缺乏教养，这是多么令人动容的包容与尊重劳动的教育。
其实，这样动于真情的教育与引导，在《爱的教育》里比比皆是，因为作者把爱镶嵌在平常记事中，记录于日常生活点滴里。像《一个雪球》记录孩子们扔雪球时不慎砸中老人眼睛后的恐慌、逃避、自责、勇敢担当、获得他人谅解与自我心安的认识与感悟过程，最终他们明白不可做推卸责任的胆小鬼的重要性。像《慷慨大方的举止》讲述具有路见不平拔刀相助侠义精神的善良的加罗内主动承担被同学嘲笑气急败坏扔墨瓶扎人而闯祸的克罗西的责任后，老师对肇事者的甄别，对克罗西事出有因的理解，对招惹侮辱同学的学生的批评与宽恕，对加罗内的赞扬与肯定，是一场精彩的诚实善良的教育课。像《烧炭工与绅士》讲的是绅士的儿子对烧炭工的儿子说了带有侮辱性的话语后，绅士敢于主动在课堂上道歉并要求其孩子请求对方原谅的行为，给孩子们上了一堂尊重他人的平等有爱的言行课……
爱是温情的源泉，爱是真情的所在，《爱的教育》不做作、不刻意地表达教育的观点，如同盛夏汩汩流出的清澈山泉，在炎热的午后用心阅读，就如同吮吸一瓢清凉透体的山林之水，全身焕发清新感觉。
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