他们也有春天 □蒙小爱
本文标题来源于一部法国影片《放牛班的春天》。偶然在网上看到这部影片，由于职业的原因，使我对这个题目有了好奇。“放牛班”，这是一个怎样的班级呢？是一个孩子们自由散漫、无心学习、调皮捣蛋、让许多老师头疼的班级？“春天”总是给人带来新的希望，有生气、有活力，有新的面貌。是怎样一位老师给“放牛班”带来了“春天”呢？带着想象与疑问，我观看了电影。
《放牛班的春天》的主角是才华横溢的音乐家马修，不过在1949年的法国乡村，他没有发挥才华的机会，最终成为一所男子寄宿学校的代课教师。这所学校的学生大部分是一些顽皮的儿童甚至是问题学生。马修到校后发现，学校的校长以残暴高压的手段管治这些问题学生，秉承“犯错——受罚”的原则来体罚学生。性格沉静的马修尝试用自己的方法改善这种状况，闲时他会创作一些合唱曲。当他发现这所寄宿学校竟然没有音乐课，就决定用音乐打开学生们封闭的心灵。他组织一个合唱团，让每个孩子通过在合唱团的位置找到自己的新价值。
作为一名老师，我关注着马修老师对待孩子们的细节：
盖贺克，因为他的恶作剧，麦神父一只眼睛严重受伤，一开始他没有承认，连累另外一个孩子受罚；在前任老师的提醒下，马修知道了恶作剧的始作俑者是谁，他没有将这个孩子交给校长，而是和这个孩子达成协议：照顾麦神父直至他康复。在这一过程中，我们能感觉到孩子为自己所犯的错误有了悔意。
贝比诺，一个孤儿，在班级里显得弱小。老师告诉他，爸爸周六会来看他，所以每周六他都会在大门口等爸爸，但没有等到爸爸，而是等到了马修老师，这个像“爸爸”一样照顾他的老师。还记得那个镜头：院长在问贝比诺一个历史问题，贝比诺答不上来，马修在后面打手势提醒他，尽管后来他答错了，引起孩子们的一阵笑声。当马修知道贝比诺是孤儿后，对他格外照顾，让贝比诺年幼的心灵感受到了亲人般的温暖。当马修因为失火事件离开时，贝比诺选择了跟马修走。
莫翰奇，一个喜爱偷窃、屡次逃学而被公立学校开除了的单亲家庭的孩子。他很孤傲，也很自卑，然而，马修却没有因为他打架斗殴而反复惩罚，相反，敦促他回到合唱团。莫翰奇异乎寻常的音乐天分，在马修的精心保护和培育下，常常能发挥得淋漓尽致，将美梦化为奇迹。然而，因为犯错误，马修还是适时而果断地惩罚了他——去掉莫翰奇的独唱部分。美丽的东西，在即将失去时方觉它的珍贵。当合唱团表演时，马修又宽容而智慧地将手伸向他，这时我们看到莫翰奇完美地契合着指挥的节拍。在他的眼神里，马修读到了自豪，被谅解后的快乐。
有一个镜头我印象很深刻，当马修老师拎着皮箱离开时，他期待着孩子们能前来和他告别，可没有看到，有些失落。当他走到围墙边时，看到一地的纸飞机，捡起一看，上面都是孩子和他告别的话语，这时，还有纸飞机从教室的窗户飞出来，接着孩子们伸出自己的小手和马修老师再见，马修老师的心里充满了喜悦与乐观。那一刻，马修是成功的，也是幸福的。
看完影片才知道：原来这个“放牛班”比我想象的情况还要糟糕，但马修老师确实给孩子们带来了“春天”，马修的教育魅力让我折服。从这部影片中，我得到一些启示：1.在我们的教育教学过程中，要充分尊重学生，善待学生，要有一颗仁爱、宽容之心，真正走进孩子们的心灵，得到孩子们的认可。2.要多掌握一些教育技巧和教育方法，使自己的教育水平不断提高。3.应该看到：每位学生都有自己的优缺点，关键要看怎么去挖掘，怎么去引导。老师应该用发现美的眼睛，去寻找学生身上的闪光点，或许我们每一次真诚的表扬，每一次的宽容，都会给他们一份自尊和自信，让每一个孩子都迎来自己的“春天”，让孩子们更加茁壮地成长。
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