携书香同行□沙 子
“妈妈，你到哪了？”
“妈妈已经上高速路了，怎么了？想妈妈了？”
“今晚我还没有给你讲故事呢？”
“对呀，妈妈匆匆赶路，还没来得及听你讲故事。这样吧，以后爸爸妈妈出差，你就打电话给我们讲故事。你现在讲，我们通过电话讲故事也挺特别的呢。”
“好的，妈妈，你要认真听喔。今天老师给我们讲的是《爱花的牛》，有一只牛，它叫费迪南，它住在西班牙，其它的公牛都喜欢跑跑跳跳、互相抵角，但费迪南喜欢坐在一棵树下，静静地闻着花香。它被选去参加斗牛比赛，就是那种用牛角顶牛角的比赛，它不喜欢斗牛，当它看到女观众头上戴着的花，静静坐下来闻花香。最后，人们只好把它送回去，它又坐在那棵树下闻花香了。”
“这个故事好特别喔，居然有牛会喜欢花，费迪南好特别，我很喜欢它。”
“嗯，其它牛都是喜欢打架，但它不喜欢，它做自己喜欢的事——就是爱花，喜欢闻花香。”
“谢谢女儿，谢谢你跟妈妈分享了这样一个特别的故事。”
……
女儿上小学后，从第二周开始，每天晚上都会给我们讲一个故事。这是老师的要求，每天老师给孩子们讲一个故事，孩子们要把老师讲的故事转述给爸爸妈妈听。老师说：“每天一个故事，相当于每天一篇口头作文，而内容又是孩子最喜欢的故事，这样一来，既考察孩子听和理解的能力，也训练了孩子的思维和表达。如此长期训练，孩子的表达能力会差吗？以后还用担心他们的作文能力吗？”谢谢老师如此用心的教学设计。没有哪个孩子是不爱听故事的，这样的听、说方式让孩子在愉悦的感受中不知不觉锻炼了自己的表达能力、思维方法，我想“无痕教育”就是这样的吧。
与女儿开展亲子阅读是从女儿3岁半开始的，我遇到了生命中的贵人——一群热爱阅读的义工，她们把我领入一条明亮之路，那里书香四溢。3年时间里，我们读宫西达也的恐龙系列，我们读李欧·李奥尼的《佩泽提诺》、《这是我的》……我们读安东尼·布朗的《隧道》、《朱家故事》……女儿喜欢妈妈给她讲故事，我也享受着拥抱女儿给她讲故事的时光。从依照书中内容绘声绘色给她读，慢慢地，我会给她提些小问题，但女儿还是喜欢安静地听故事，不愿意妈妈中途打扰，讲完故事后，向她提一些小问题，她也不太愿意参与、回答，或许是我这个妈妈没有掌握技巧，把讲故事变成讲道理了。让她讲故事给我们听，她也不乐意，有“输入”无“产出”。也罢，只要孩子爱听、愿意听就好。
女儿上小学了，很幸运，遇到邓老师，一位倡导“过一种幸福完整的教育生活”理念的老师。只要不出差，老师总会一天讲一个故事，并要求孩子回家跟我们这些“大魔怪”讲述。女儿在9月的讲述中，多为片段式的讲述，表达不连贯也不完整，但对于她而言，已是很大的进步，每每听完，我们都会及时给予她鼓励。国庆收假回来，她讲述在学校听的故事，条理清晰、故事完整，并且，她非常注意字、词的吐字发音，还有语音语调，这个转变实在是很大。女儿在老师的引领下，愿意讲故事了，而且也越讲越好了，还会学着老师的样子向我提问题，引导我去拓展故事里的一些情节。
携书香同行，一路芬芳。相信，不论是家庭还是班级，都会收获积极健康的力量……
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