过早培训可能 影响孩子健康成长
□袁 帅（中江）
美国迈阿密大学教授黄全愈，结合自身经历,讲述了孩子在美国求学阶段遭遇的领跑危机。说中国许多家长有意无意地把早学、多学当成了早慧，过早地让孩子参加各种培训班，是犯了很大的错误。（4月1日《中国青年报》）
越过孩子的正常学龄，让孩子起跑领先是让孩子在裁判的枪声未响之前偷跑一段赛程，这不是违反正常的规则吗？对影响孩子终身发展的核心素质，比如想象力、好奇心、探索精神、创造性、独立性尚处于幼芽状态,需要精心呵护时，如果过早地进行授之以鱼的加法式、机械式教育,将使得这些核心素质遭到扭曲、挫伤。当这些核心素质在终身发展中需要飞跃式大跨步时，已经后继乏力了。这是生命培养、教育的本末倒置。笔者有许多同事、朋友的孩子就是几乎利用一切空闲时间奔忙于远远近近的培训班，结果让孩子变得呆头呆脑，灵活性大大降低，可是，谁也不愿落后于孩子早学竞争的形势。
在教育问题上，无数家长都受根深蒂固的应试教育的巨无霸影响，只注重书本知识的习得，书本以外的就一文不值，不拿书就是贪玩，浪费宝贵的生命。当然，也有一些很开明的家长就放手让孩子该玩就玩，特意保护孩子好奇、好动、好问、好思等天赋的自主灵动性，他们注重的是孩子的探索欲望和创造性的自由发展，孩子在行动中自然地形成自己良好的兴趣爱好。这可谓寓教于乐，信马由缰，孩子的各种能力得到了协调发展，孩子的心灵世界是丰富多彩的。需要提及的是，孩子学龄前、后，对必要而浅显的知识的学习必须得适量，适度，不能滑到竞争的轨道上去。
目前的现象，学校基础教育阶段的压力,早已传导到幼儿教育。当孩子两岁时,有些家长就急着送孩子去学习各类早教课程了。孩子不听摆布，家长、老师就忙得不可开交，这是教育追风，丧失了理智，不懂孩子在这个阶段应该怎样成长。笔者当地的乡村幼儿园向家长承诺，一学期教会孩子认识多少字、学会多少加减运算，很得家长欢心，孩子却被逼得哇哇地哭。幼儿园变成了修行的苦海，孩子害怕接触书本。这样的心灵伤害，还能指望有求学后劲吗？
“若80%的中国家长敢于让孩子输在起跑线上，不出两年，应试教育就会开始分崩离析，素质教育就会曙光初现。”黄教授发出了这样的号召。但是从目前的教育形势来看，如果国内的大环境得不到改善，这种大胆而科学的理念只能成为一句空话，无人问津。
如何进一步探索教育的本质，让评价学校工作优劣的标准，变成保护孩子的想象力、好奇心、探索精神、创造性、独立性，让家长能有更多的时间、更多的方式参与到孩子成长的过程中去，让孩子真切地感受到成长的美好，不缺失童年阶段应有的乐趣和素养，有健康纯洁的学习动机，想学、乐学、好学，积极主动地发展自己独特的认知，而不是逼学、灌输，应该仍然是目前素质教育的主题所在。
□袁 帅（中江）
美国迈阿密大学教授黄全愈，结合自身经历,讲述了孩子在美国求学阶段遭遇的领跑危机。说中国许多家长有意无意地把早学、多学当成了早慧，过早地让孩子参加各种培训班，是犯了很大的错误。（4月1日《中国青年报》）
越过孩子的正常学龄，让孩子起跑领先是让孩子在裁判的枪声未响之前偷跑一段赛程，这不是违反正常的规则吗？对影响孩子终身发展的核心素质，比如想象力、好奇心、探索精神、创造性、独立性尚处于幼芽状态,需要精心呵护时，如果过早地进行授之以鱼的加法式、机械式教育,将使得这些核心素质遭到扭曲、挫伤。当这些核心素质在终身发展中需要飞跃式大跨步时，已经后继乏力了。这是生命培养、教育的本末倒置。笔者有许多同事、朋友的孩子就是几乎利用一切空闲时间奔忙于远远近近的培训班，结果让孩子变得呆头呆脑，灵活性大大降低，可是，谁也不愿落后于孩子早学竞争的形势。
在教育问题上，无数家长都受根深蒂固的应试教育的巨无霸影响，只注重书本知识的习得，书本以外的就一文不值，不拿书就是贪玩，浪费宝贵的生命。当然，也有一些很开明的家长就放手让孩子该玩就玩，特意保护孩子好奇、好动、好问、好思等天赋的自主灵动性，他们注重的是孩子的探索欲望和创造性的自由发展，孩子在行动中自然地形成自己良好的兴趣爱好。这可谓寓教于乐，信马由缰，孩子的各种能力得到了协调发展，孩子的心灵世界是丰富多彩的。需要提及的是，孩子学龄前、后，对必要而浅显的知识的学习必须得适量，适度，不能滑到竞争的轨道上去。
目前的现象，学校基础教育阶段的压力,早已传导到幼儿教育。当孩子两岁时,有些家长就急着送孩子去学习各类早教课程了。孩子不听摆布，家长、老师就忙得不可开交，这是教育追风，丧失了理智，不懂孩子在这个阶段应该怎样成长。笔者当地的乡村幼儿园向家长承诺，一学期教会孩子认识多少字、学会多少加减运算，很得家长欢心，孩子却被逼得哇哇地哭。幼儿园变成了修行的苦海，孩子害怕接触书本。这样的心灵伤害，还能指望有求学后劲吗？
“若80%的中国家长敢于让孩子输在起跑线上，不出两年，应试教育就会开始分崩离析，素质教育就会曙光初现。”黄教授发出了这样的号召。但是从目前的教育形势来看，如果国内的大环境得不到改善，这种大胆而科学的理念只能成为一句空话，无人问津。
如何进一步探索教育的本质，让评价学校工作优劣的标准，变成保护孩子的想象力、好奇心、探索精神、创造性、独立性，让家长能有更多的时间、更多的方式参与到孩子成长的过程中去，让孩子真切地感受到成长的美好，不缺失童年阶段应有的乐趣和素养，有健康纯洁的学习动机，想学、乐学、好学，积极主动地发展自己独特的认知，而不是逼学、灌输，应该仍然是目前素质教育的主题所在。
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