遇见新教育，遇见幸福
日照市金海岸小学 于雯
作为一名青年教师的我，渴望成长，渴望被学生喜欢、被家长认可、被同事肯定。于是，我在寻找一条属于我的成长之路。而恰在此时，我遇见了新教育，也遇见了属于我的职业幸福。
缔造完美教室，打造幸福家园
朱永新教授曾说过：“完美的教室是一付扁担，一头挑着课程，一头挑着生命。”为了营造和谐融洽、优美舒适的班级环境，我从构建班级文化开始，打造属于我们的“完美教室”。首先，我和孩子们畅谈理想，共话未来，确定班级名称为“绿芽之家”，寓意所有成员都像小绿芽一样，在班级大家庭里茁壮成长。为营造氛围，第一期板报，我们一起用水彩颜料绘制了特别的“小绿芽的梦想”，每位孩子在树叶上写上了自己的梦想和愿望。班级吉祥物“绿芽宝宝”也就应运而生。为美化教室，我们开辟了“小书虫俱乐部”图书角，并附上寄语“感受文字之美，尽享读书之乐”；设置“成长星”展示栏，根据班级活动评选出“纪律星”“勤劳星”“爱心星”“团结星”“书法星”等。教室里还住进了更多的小伙伴：多肉植物、小鱼、小乌龟等，孩子们给它们取上好听的名字，争着去照顾，课间也自觉地少了往日大声的喧哗，努力给这些小生命一个安静的家。孩子们由衷地说：“教室是我第二个家，我要把它装扮得更漂亮。”“在这么美的教室里，我们不能有不美的行为，我们要做更好的自己。”
完美教室的打造像是一个具有魔力的磁场，具有一种无形的教育力量，它潜移默化地感染着孩子们。教室不仅仅是他们学习的地方，也成了他们大展身手的舞台。他们主动参与班级管理，成立了“点子工作室”。平日里所有同学都可以写下自己的想法，为班级发展出谋划策。例如，有些同学很爱读书，但不擅长交流，在课间也不主动找朋友玩耍。有人就出了这样的点子：让他们组成竞赛小组，在课间各自准备题目互相提问。通过这种方式，内向的孩子开朗自信了，不喜欢读书的孩子手不释卷了。孩子们三五成群，或读书，或交流，和谐温馨的场景让我感动。我趁热打铁，动员学生们制定班级读书计划，成立“阅读银行”，制作“阅读存折”，让爱读书的孩子当经理，积极推荐好的书目，帮助其他同学“理财”，存折里每积攒到30本书就可以参加“读书大富豪”的评选，让大家直观感受到阅读是一笔宝贵的财富。
培养卓越口才，提升学生自信
我学过播音主持，深知口才和自信对于一个人的重要意义。因此，我把“培养卓越口才”作为了班级重点开展的实验项目。于是，我发挥我的特长和工作便利，在学校里主持活动和担任校园电视台的编辑时，会组织孩子们观摩。
在我的影响下，孩子们对主持产生了强烈的兴趣。顺理成章地，“我当小主播”栏目适时出炉。孩子们利用课余时间，在学校的各个角落搜集新闻，采访、写稿、报送、选稿、播报，大家分工明确，各负其责，俨然一个正规的新闻机构。孩子们不仅仅播报采访到的新闻，还结合每日新闻和漂流日记，在家里自己编写具有班级特色和学生味十足的新闻稿，自己播报当天的大事小情，让家长用手机录制下来，分享到微信群。这样的创意，这样的栏目，既锻炼了学生的表达能力，增强了他们的反思意识，规范了他们的言行举止，提升了他们的自信心，也让家长及时了解到班级情况，有利于良好班风和家校关系的形成。
有了这个栏目做引子，孩子们越来越乐于表达，越来越会表达，也越来越自信，越来越彼此欣赏。“微故事发布会”、“我是你的啄木鸟”等点子也相继在班里成功实施。
研发卓越课程，培养核心素养
在一次海门开放周上，国际理解课程给我留下了极深的印象，于是，我也开始尝试探索研发国际理解课程。
有段时间，电影《泰囧》非常火爆，好多孩子对泰国这个国度充满好奇。所以，我决定选择“走进泰国”这个主题作为国际理解课程的研发起点，也是我研发卓越课程的起点。《泰囧》视频导入将学生的积极性充分调动；趣味常识大考场，紧张激烈的抢答中辨认泰国国旗、国徽、国花、国宝等，让学生初步认识了泰国；“乘上幸福班机”，开启泰国之旅，观泰国风光，做当地游戏，尝特色美食，度水果节日，跳泰国舞蹈，让学生深入了解了泰国。孩子们兴趣盎然，收获颇丰，兴奋和满足溢于言表。初次尝试研发课程，这样让我尝到了甜头，增加了自信。
随着对新教育卓越课程理解的不断深入，我开始大胆尝试晨诵课程、共读课程、暮省课程等。
其中暮省课程的研究已形成特色，并在鲁豫皖新教育开放周、全市新教育“儿童课程”专题培训班上展示。暮省课，我设置了以下几个环节，分别是：静思、微故事发布会、诵经典、仪式。一天临近结束，采取“生活回放”的方式，帮助他们回忆一天的学习生活，引导他们作出正确的判断，形成正确的认识，知道哪些事情是该做的，哪些是不能做的，哪些做法是正确的，哪些做法是不合适的。“微故事发布”环节，每次推荐一个主讲人，通过讲故事或情景剧的方式，来进行某一问题的探讨或者某一主题的深化，从而引领学生养成良好的行为习惯，形成正确的做事态度。最后，用“仪式”强化主题。同时，作为暮省课程的延伸，我们还开展了“漂流日记”活动，主要记录班级内发生的事情，每天由一个同学记录日记，放学前传递给下一位同学。第二个同学可以对前一篇作点评，家长也可以参与其中。在记录日记的过程中，有的孩子会以独特的眼光来分析同学们的表现，我也会择机选择部分日记在班会上与大家分享。暮省是一种能力，一种态度，每天孩子们用纯洁的心灵观察生活，体会生活，反思生活，从所见所闻中吸收向上的营养、懂得从日常生活中汲取成长的力量，从而健康成长。
这些课程的开展，已经不再是简单的知识传授，而是关注学生的全面发展，培养学生的核心素养，从而引领学生健康成长。
就这样，在新教育理念的引领下，在我和小绿芽们的共同经营下，“绿芽之家”成为了我们共同守护的快乐家园。在这个家园里，我实现着我的专业成长之梦，小绿芽们行走着他们的茁壮成长之路。未来的日子是我们的憧憬，我会和我的小绿芽们向着明亮那方继续前行！
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