“女生头绳要统一颜色”郑州一小学规定引质疑 郑州高新区督查室回应：仪表教育
近日有网友反映，河南郑州市高新区某小学存在形式主义问题。
家长质疑1
统一发型可以理解
但统一到头绳不能理解
“居家隔离期间开家长会要求全体学生穿校服，平常上学要求女生佩戴统一颜色头绳。”在这名网友看来，可以理解不让佩戴夸张头饰、统一发型，但统一到头绳不能理解。
郑州高新区督查室：居家上课期间个别学生出现头发散乱等慵懒生活状态
郑州市高新区督查室在人民网“领导留言板”上就此回复道，因为居家上课期间出现过个别学生头发散乱、睡眼惺忪等情况，体现出慵懒的生活化状态。其实，要让孩子明白居家线上开展教学活动和在学校是一样的，都要认真对待，该有的仪式教育不能因为疫情而受到影响。为此，主题教育、散学典礼的家长会安排在家长下班后，是孩子和家长一同参加，内容都非常重要，为了让孩子高度重视，同时渗透仪式教育，要求学生穿校服、佩戴红领巾，像在学校一样的要求和老师、同学云端相聚，也是为了唤起学生的主人翁意识和作为学生的责任感。看似形式，其背后是学校仪式课程潜在的深厚育人内涵。
对于平常上学要求女生佩戴统一颜色头绳的问题，高新区督查室介绍，统一颜色的头绳是该学校学生的独特外显标志，就像我们在某单位工作一样也会有一些专属性的佩戴标志。针对女生长头发多，出现有头发散乱、遮盖眼睛、发饰大而花哨等现象，对头发梳理的发型、佩戴饰物有统一的指导，从而促使学生注重仪容仪表，体现整洁美观、朴素大方、朝气蓬勃的学生形象。看似形式，与校服一样，开展着装与仪表教育，不仅能够让学生明确当下作为学生的正确外在形象，感受作为该校学生的主体意识，也能由表及里、由当下到未来，使学生逐步明白出席不同的场合服饰礼仪要适切恰当。鉴于以上两项问题，学校将进一步强化对班主任的指导，要充分理解个别有家庭实际困难的学生，特殊情况下要提供特殊关爱。
家长质疑2
手抄报等手工作业较多
基本都是给家长布置
上述网友还反映，学校平时布置作业手抄报，手工作业较多，时常有录制视频打卡之类的作业，这些作业基本上都是给家长布置，离开大人孩子没法独立完成视频打卡、手抄报等作业；另外学校一直使用一个学生综评平台的小程序，在这一小程序中，有一项养成排名，获得养料卡多的孩子排名靠前，反之靠后，在家长看来违反了国家三令五申的禁止排名，对孩子心灵成长有不良影响，造成同学间的攀比。
郑州高新区督查室：每项作业都不会以家长为主体
均基于学生全面而富个性的发展
郑州市高新区督查室介绍，每一项作业都不会以家长为主体来设计，都是基于学生全面而富有个性的发展，指向学生综合素养的提升。有些基础性以外的作业比如课外阅读、分享科学小实验、生活中的数学、为冬奥加油、家务劳动等，如果不给学生搭建平台，孩子的体验不充分，视野就很难开阔、能力就难以得到锻炼；如果家长总不敢放手，包办多，怕孩子不会操作，怕孩子做得不好，孩子就很难有自主体验的机会，要相信孩子是能够做到的，哪怕做得不够好也没有关系，要及时予以鼓励和肯定，孩子就是在经历与体验中不断进步的。
鉴于以上问题，学校将针对一二年级班主任召开专题会议，对假期课程中的分层作业设计理念进一步跟进落实，要确保每一名家长和学生都明确《寒假“五育并举”综合体验性课程菜单》的可选择性。同时，加强对个别存在特殊困难的学生予以及时的关怀和帮助。据澎湃新闻
媒体声音
这不是仪表教育，而是过度要求
小学“一刀切”要求女生佩戴统一颜色头绳根本不是仪表教育，而是一种过度要求。按照这样的仪表教育，学生鞋、帽子等颜色岂不都得统一？
学生头发乱，都扎起来不就好了，至于用什么颜色的头绳去扎，就随孩子喜欢不行吗？我们常常说，校园是丰富多彩的，不可能只有一种颜色，那为啥头绳非要同一种颜色呢？就算头绳的颜色五彩纷呈一点，只要不过于花哨和夸张，也不会多影响秩序和观感，学校教育如果注重在如此细枝末节的事情上，的确是有些流于形式，过度管理了。
实际上，对中小学生着装、发型等，学校只需要严格执行《中小学生守则》、中小学生日常行为规范即可，完全就没有必要细化到统一发型、统一头绳颜色等。北京青年报
“统一”背后，是刻板僵化与霸道
在一些学校管理者看来，学生管理的核心就是“统一”，统一服装，统一发型，统一书包。近年来，一些中小学的要求更甚，从统一男女生交往的距离，到统一女生头绳颜色，实质上，这种僵化的教育，不利于中小学生的个性发展，更不利于中小学生的健康成长。
其背后更是管理者的“自以为是”。似乎每一个个体都不重要，个性逐渐被抹杀，千人一面的形式也让孩子们感到压抑。
一方面，这样的规定剥夺了学生选择头绳颜色的自由，如果学生不喜欢学校规定的颜色，岂不是天天遭罪。另一方面，选择什么颜色的头绳，谁说了算？选择标准是什么？老师硬性规定吗？女生佩戴什么颜色的头绳，原本是很私人的事情，学校予以干涉，就有权力逾界之嫌。
仪表教育是好的初衷，但矫枉过正，就背离了初衷，学校应注意把握好其中的“度”与方法。
学校有对学生做出“统一”规定的要求，同时，也要给学生一定的自由度，规定到头绳颜色统一，则太僵化、太霸道。
更何况，学校是学习的地方，是开阔眼界领悟知识的场所，学生应该有属于自己的自由、活力与个性，人人都遵循一种模式，将来只能是这种模式下的牺牲品。
学校作为管理者，在对学生进行管理与教育时，需要厘清双方的关系，明确双方的界限，学校权力不可伸得过长，要懂得尊重学生的正当权利，不抹杀孩子们欣欣向荣的“个性”。川观新闻
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