“男女有别”的教辅书不是创新是歧视
近日，华东师大出版社推出了“男生用蓝版，女生用红版”基于大数据的“男生女生学数学”系列，引发网友争议。事实上，关于性别与数学能力之间是否存在关系一直存有争议，越来越多的研究者认为，强调性别差异会给女孩的数学成就带来消极影响。(8月19日澎湃新闻)
一直以来，就存在女性数学能力不如男性的偏见。与该教材合作的华东师范大学教师教育学院博士朱雁就曾在《性别与数学教育》主题报告上表示，在高端的数学学习这一块，男生优势明显。种种言论，慢慢形成了性别与数学能力之间存在某种必然关系的偏见。但实际情况是，没有任何迹象表明女性对数学研究具有与生俱来的劣势，之所以在一些国家，普遍男生数学成绩更好，更大的原因在于社会文化因素的影响，如在诸多重大国际课题研究上过分地强调男性的能力。尤其是在一些男女不平等的国家，女性的数学水平更是普遍低于男性。当更多女性能够接受良好教育，能够获得充分发展，她们的数学能力也能相应提升。
这就像对待女性从政一样，以前也有偏见，认为女性不适合从政。而现在不少国家开始鼓励女性从政，从政的女性越来越多，针对女性从政的偏见也在渐渐消除。
而华东师大出版社推出的“男生女生学数学”系列，却有强调性别差异之嫌。这就引发了诸多网友质疑。华东师大出版社公众号文章的大标题使用了一位家长的原话：“我女儿数学不错，就买男生版吧。”这就在暗示“男生版”更难，“女生版”更简单。华东师大出版社数学教辅推出男女版，不是创新，而是将赤裸裸的“性别歧视”带进了书本。
一方面，这可能让女生更觉“低人一等”，造成她们对数学课题失去热情与积极性；另一方面，这还可能给男生带来压力。凭什么女生要学习更简单的教辅，这是瞧不起她们的智商吗?而凭什么男生的教辅要比女生的更难?要做不好“男生版”教辅，会不会被人瞧不起?“数学教辅男女版”提倡“男难女易”，可能损害教育公平，不利于教育的均衡，甚至在男生与女生之间人为划上一条教育鸿沟，带来消极影响。
虽然教育要注重因材施教，也有必要针对男女生不同的性别特征进行“因材施教”，比如性别教育等，这也是一种精准教育。但在数学等主科教育上，不应该搞“男女有别”这一套，而应该一视同仁。华东师大出版社推出的“数学教辅男女版”，以男女性别为噱头，这样的“男女生区别教育”，就可能只会弊大于利。这并不是一种教育创新，也不利于教育发展，反倒可能给教育“添乱”，甚至“误人子弟”。希望华东师大出版社及相关部门能够重新评估这套教辅的意义与价值，考虑是否收回这套教辅，以避免“谬种流传”。（苑广阔）
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