细化规则，让教育惩戒有章可循
教育部近日发布了《中小学教师实施教育惩戒规则（征求意见稿）》。意见稿提出，教育惩戒是教师履行教育教学职责的必要手段和法定职权，实施教育惩戒应遵循育人为本、合法合规、过罚适当、保障安全的原则，并拟明确一般惩戒、较重惩戒、严重惩戒等具体内容。同时明确，教师在教育教学管理、实施教育惩戒过程中，不得以击打、刺扎等方式，直接造成身体痛苦。
中小学教师惩戒权行使的问题，曾一度争论不休。这次意见稿的发布，无疑将消除部分教师不敢实施惩戒的后顾之忧，同时有望避免惩戒权被滥用，进而让惩戒成为促进教育发展的重要内容。
赋予学校和老师惩戒权，可以让犯错学生感受到痛楚。当前，大多数父母对中小学生过于娇惯，舍不得责骂、管教，以致于学生没有规则意识，扰乱课堂、教学秩序的事屡有发生。与此同时，在家长苛责下，很多教师不敢对犯错学生施加任何惩戒。
这一现象导致部分“熊孩子”无法无天、难以管教，甚至一些家长因为孩子受到“惩戒”而大闹学校，主管部门则息事宁人，对敢于负责的教师滥加问责。由此演变为教师动辄得咎，顾虑重重，多一事不如少一事，放纵“熊孩子”。有的“熊孩子”以犯错为荣，一步步走向歧途，最终闯出大祸。这种局面如果不加以改变，显然无利于合格公民的养成。
学生的健康成长离不开社会、家庭、学校这三个教育场景。人们对学校寄予厚望，要求其承担教书育人、预防暴力的责任，却没有赋予其强有力的管理教育学生的权力。以致于学校无权有效管理教育学生，却需要对学生的出格行为担责，权责不对等，既强人所难又难免尴尬。
教育不是保姆式服务，惩戒也是教育方式的一种。漠视惩戒教育，就是对犯错学生的不负责任。征求意见稿的出台，意味着离教育惩戒的体系化、制度化又进了一步。
明确了教育惩戒的具体方式、程度和界限，让学校和教师更有底气惩戒犯错学生。只要是依规惩戒，就不必担心家长的苛责、舆论的压力和未知的责罚。有了界限和尺度，家长也不必忧虑自己的孩子会受到过度体罚和粗暴对待。因为一旦越界惩戒，涉事教师就将受到追责。
当然，征求意见稿还有待细化的地方。如应明确惩戒的频次和升级惩戒程度的标准，避免因教师个人情绪和好恶而恣意惩戒或升级惩戒，也让家长和学生有明确的预期。惩戒有度才能教育有方，健全让教师敢管善管的惩戒体系，才能有助于实现教育的最佳效果。
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