不发论文能评教授，你怎么看？ 茶馆
教学型教授是大学生的福音
所谓“教学型教授”，各校规定虽不尽相同，但大致路径趋同，即对于教学型教师的职称评审，降低论文和科研门槛，提高教学门槛。在这之前，大学评教授关键看科研、项目和论文，对于教学基本上只有时数等方面要求，而对教学水平和人才培养的成绩等方面，大多没有提及。从这个角度看，教得好也能评上教授，是对重科研轻教学大学评价体系一种纠偏和优化。
而这种纠偏对于大学生来说更是福音。现在，大学课堂质量差的问题越来越突出，至于原因，不仅在于学生的学习懈怠，也在于部分大学教师的教学懈怠。在这样的背景下，评聘“教学型教授”，有望打破现实僵局。除本身的激励作用外，若每个学校都有几个优秀“教学型教授”，那也可能发挥鲶鱼效应，搅动整个大学教育生态，让广大教师教学积极性不断提升。
近日，南京林业大学公布了2019年职称评审结果，理学院教师蒋华松评上了教授。令舆论关注的是，从教33年的蒋华松没有发表过一篇论文。这是该校第一位“教学专长型”教授。
用制度激励教学
不可否认，在现有体制下，热衷于高质量教学的大学教师也不在少数，可这种高质量教学，靠的是自觉，而不是制度。自觉可以让某几个教师对自己、学生和教育负责任，但很难让所有或者大部分教师都如此。
唯有制度，才可能让教学在大学校园里绽放光彩，这也是大学重视教学的正确打开方式。这制度，离不开激励，“教学型教授”的评聘就是典型案例。也离不开约束，光靠奖励，缺乏有效的管理规范机制，甚至是退出机制，也很难让大学教师教学价值最大化。
（来源：新华网整理：扈宏毅）
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