孩子写作业慢该怪谁？ 今天要替孩子们喊喊冤
当下，一二年级的孩子写作业慢的问题，几乎成了家长们最头疼的事。网络上陪孩子写作业的段子也是让家长们感同身受、哭笑不得。家长们反应的孩子写作业的状态基本上有以下几种：
“写一分钟歇两分钟，说手酸、手疼！”
“写着作业，一会儿要喝水，一会儿要吃东西。”
“写了擦，擦了写，本子都快擦坏了！”
“写个字，看一眼写一笔，一个字就能写好几分钟，能不慢吗？”家长们的语气里充满了责怪和抱怨，觉得孩子就是不认真、故意的。但这次要替孩子们喊冤了。殊不知，孩子写作业慢的这些表现是因为你在孩子小时候对他做过以下这些事儿。
1“写一分钟歇两分钟，说手酸、手疼！”
孩子写一会儿作业就喊手酸、累、疼，是因为孩子的手部肌肉力量不足。孩子手部肌肉力量的发展还不足以支撑他们很好的握笔姿势以及写字的力度和灵活度。
这种现象大部分是因为家长从孩子小的时候起就很少让他做需要手臂用力、手指灵活操作的活动。比如孩子两岁半、三岁左右时想自己用筷子夹菜，但你怕孩子不小心扎到、怕孩子夹不好掉了浪费、怕孩子洒身上收拾起来麻烦，不让孩子用筷子。
孩子就少了锻炼手指精细灵活度以及肌肉力量的机会。还有一些家长怕孩子累，稍微重一点的东西就不让孩子搬、不让孩子拎，家里什么活都不让孩子干，这些都无形中让孩子的手臂、手腕的力量无法得到锻炼。
2“写着作业，一会儿要喝水，一会儿要吃东西。”这种注意力集中时间短、意志力弱的状态，让我们想到了大部分父母会在孩子小时候对孩子做的事———打扰。是你的打扰，让孩子的注意力很容易转移，没办法持久的专注。反思一下你或者其他家人是不是有这样的行为。比如在孩子小的时候，他正在专注的玩一样玩具，可是你却一会儿过去对孩子说“宝宝喝口水”、“宝宝吃个水果”，一会儿又过去说：“宝宝想不想尿尿？”这样的打扰会让孩子无法专注深入的去发现、去体验、去探索形成自己的经验和认知。更无法形成良好的专注、意志品质。
3“写了擦，擦了写，本子都快擦坏了！”这样的孩子大部分是不够自信的。因为不自信，他们总觉得自己做的还不够好，希望更好一些。这往往是因为家长在日常生活中对孩子的要求过于严格，平时与孩子的互动更多的是否定、指责、抱怨而非肯定和鼓励。
我们都知道，孩子的自信除了来自于自己独立完成一件事的成就感之外，更重要的来源就是父母给予的无条件接纳、认可和鼓励。如果你的孩子感受不到来自于你的无条件接纳和爱的话，他的内心一定是自卑的。
4“写个字，看一眼写一笔，一个字就能写好几分钟，能不慢吗？”孩子写作业其实是一个非常复杂的能力统合的过程。其中最重要的就是手和眼睛的协调能力，在感觉统合上的专业名词叫“视动统合能力”。孩子“看一眼、写一笔”这样的现象，大多和孩子视知觉发展的视广度偏窄和视记忆力弱有关系。
很多家长平时为了自己能不被打扰的做一件事，会让孩子长时间看手机或者看电视，加上平时下班晚、周末又经常加班，也很少有时间带孩子到大公园、宽阔的野外去游玩。这都导致了孩子的眼睛得不到广度、深度上的锻炼，视广度变窄。同时看手机电视上的动画片的过程也是一个被动的过程，让孩子缺少了主动的视觉记忆的机会。
下面我们来看看，针对不同的原因，怎么做才能帮助孩子提高学习能力呢？
增加户外运动时间和家务劳动量
跑步、拍球、收拾房间、帮助洗衣做饭等等活动，一方面可以增加孩子的肌肉力量，提高身体的灵活性和协调性；另一方面可以帮助孩子建立自信、释放学习和生活中的压力。这些活动在日常生活中都比较好操作，也不需要很专业的训练指导，父母都可以陪伴孩子完成。
把写作业的主动权还给孩子
一年级刚开始可以陪着孩子一起制定每天放学后写作业的时间和玩耍的时间计划。利用闹钟让孩子对时间的长短有认知，等孩子基本能自己制定计划并合理安排时间的时候，就果断放手，相信孩子自身的主动性。父母的信任也会促使孩子愿意承担责任、愿意去挑战困难。
适当每天做一些训练的小游戏
日常和孩子互动过程中，我们可以和孩子一起做一些训练孩子视听注意力的互动游戏。比如听指令做动作、听指令算数、找不同、舒尔特方格训练等等。每天10-15分钟，既能丰富亲子游戏的趣味性，又能提高孩子的注意力，一举两得。
对于孩子写作业慢的问题，我们分析了原因，也了解了一些应对方法。接下来就是付诸行动啦！带着对孩子的理解、耐心和接纳，和孩子一起努力改进，那些写作业慢的问题就不再是亲子关系的拦路虎啦！
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