浅谈情智教育下幼儿区角活动中的安全防护
幼儿园区角活动是幼儿通过游戏进行的自主学习,而游戏是幼儿自发、自主、自由的愉悦活动。一个班上几十名幼儿在同一空间里如此自由的玩耍,自由的活动,自由的学习,存在许多的安全隐患。为了确保幼儿的安全,我们进行了长时间的安全隐患排查、行动、反思、小结,总结出了一些具体的防范措施。
一、针对幼儿的特点,对其进行安全教育。
1.从幼儿争抢玩具这一现象着手进行教育。争抢玩具是幼儿在进行区角活动时最常见得一种现象。看到别的小朋友拿着一个漂亮的布娃娃,自己想玩,又不知道如何得到,就动手去抢。这样一来,在幼儿之间就出现无意识的攻击行为。针对这一现象,要对幼儿进行“商量技能的培养”。教师可设计一节教育活动,要求幼儿学会说:“请让我玩一玩,好吗?”在活动中,为幼儿提供极少造型精美的塑料玩具,孩子们都想得到它。于是,谁会对教师说:“请让我玩一玩,好吗?”这句话,教师就同意谁玩。在这种方式下,孩子们学会了与他人交往的技巧。这样,既减少了幼儿之间的矛盾,又减少了安全事故的发生。
2.明确各项活动的具体要求。为了使幼儿能够在区角活动中充分的活动,教师往往在区角中准备了丰富的活动材料,然而由于物品过多,活动材料就会有一定的不安全因素。因此,我们可以向幼儿介绍各种材料的正确使用方法。如取剪刀时,用双手握住剪刀中部平托着慢慢走到座位上,不用时,轻轻放在桌子上,使用过程中,不能用带尖的部位指向他人。对幼儿的有些活动,教师应该先把严重的后果告诉幼儿,以免意外的发生。在区角活动中,幼儿总喜欢摆弄如豆子、别针等一些小东西,一不小心,就可能把它们放入口中、鼻中,造成极大的危险。根据这些现象,教师应通过讲故事、看录像等让幼儿了解到这样的行为会造成的严重后果,以保证幼儿的安全。
二、创造良好的环境,使幼儿形成自我保护的意识。
1.幼儿园的环境应是关注幼儿的健康和安全的。教师应与幼儿共同创设相应的物质环境,对幼儿进行直观、形象而又综合的教育。一次,我发现幼儿常常在室内乱跑,发生相撞的事情,于是与幼儿进行商量,我们决定在室内布置一些安全标记,提醒幼儿注意。但幼儿不了解安全标记。我们就从认识安全标记入手。在认识的基础上,我们在班内的电视机及电门上张贴了禁止触摸的标记；在窗台张贴了禁止攀爬的标记；在楼道张贴了下滑危险的标记,时刻提醒幼儿注意安全。在活动区,我们还开设了安全角,墙上贴有安全图、110、120、119标记。玩具柜内摆有救护车、救火车、警车等,还有电话、手机模型。在进行活动区活动时,通过游戏训练了幼儿遇到困难如何救助的方法。
2.利用算机多媒体调动幼儿的兴趣。小班幼儿生活经验不足,对户外活动不安全因素认识不足,加之现在的家庭对幼儿溺爱有余、培养不足,往往幼儿对突如其来的意外事件手足无措,造成意外伤害。比如,在滑滑梯时倒着向下滑或你推我挤,非常危险,但幼儿意识不到这是危险动作。其实,幼儿只要掌握一定的技能,就会避免不必要的伤害。但一味的说教幼儿会失去兴趣。而且小班幼儿年龄小,学习很大程度受兴趣、情感支配。如何调动幼儿学习的兴趣呢?于是,我利用photoshop、powerpoint软件为幼儿制作了课件。并将幼儿熟悉的动画形象设计到课件中去。让幼儿知道户外活动时不应将手叉在口袋内,如果摔倒了,手放在口袋内,就会像拉拉一样摔伤脸。摔倒了像迪西一样用手撑住地,就不会摔伤脸。并利用课件制作了正确滑滑梯等户外活动应注意的安全问题。连贯的、动态的、音效化的课件对幼儿来说是一种新异的刺激,激发了他们的参与性。
(作者单位:安定区幼儿园)
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