“明信片”的教学相长

[摘要] “明信片”的教学相长

□陈亮

“老师，我现在很纠结，当初为什么没有仔细听您的物理课。不过，还好，我没有被纸老虎吓倒，这次物理考试得了满分。这还得归功于您的教诲！哦，我暑假里去了普吉岛玩，现在要收心了。呵呵。”

这是一张普通的明信片，不过是一名学生寄给老师的。因为我在学校负责分发报刊，所以，隔三差五都会看到这样的明信片。当然，经手的明信片上或是名胜古迹，或是节气节日，娟秀的字迹，煽情而不矫情的表达，还有丰富多彩的语言表情，不得不让我这个“偷窥者”，这个自诩为“面带猪相，心头嘹亮”的边缘人，无端感慨，万般玩味。

当一张又一张这样的明信片重叠成一座小山，我开始对这位学生敬佩有加。是什么力量让一个曾经的初中生，对以前的老师这般牵挂纪念？这些加起来已经有几十上百张的小小明信片，凝聚着学生多少真情实感，又透露着几多聆听教诲的诚意！

只有学，没有教，称不上“教学相长”，反之亦然。曾记得我读初中的时候，老师就在黑板上边大书“教学相长”几个字。当时不明所以，只知道老师是用尽了全身力气挥毫泼墨而就。后来走上工作岗位，虽然没有成为实至名归的老师，但似乎对这个词有了新的认识：老师和学生应通过有效沟通共同进步，这样的教育才算得上成功的教育吧！

想当初，这些明信片也为我不屑。因为它们只不过是情绪化的表达，表情用滥了，就有些扭捏做作，谈不上力透纸背。但是，透过“表情”和真诚的话语，我似乎看到那张纯净的面容。那是青春的朝气，也是一个学生对老师无尽的眷恋和依赖。这种信任，来源于学生与老师曾经的交集，“路漫漫，其修远兮”，而今还将延续。只不过，物是人非，学生在日复一日的学习中慢慢成长起来，被恩师逐渐遗忘在岁月的长河里，该清晰的依然清晰，该模糊的却在明信片的往来中或模糊或清晰，愈见散发出经年岁月的魅力。

每次收到这样的明信片，我这个“偷窥者”真是有些冒昧。“私拆信件”是可耻的，它们却让我情不自禁地“一目了然”。它们的真实分量或许只有几十克吧，但俗话说得好：“礼轻情意重”，更何况是学生对老师的真情表达，堪称“情义无价”。也许这就是明信片的力量，那种虽然微不足道，但足可以“化腐朽为神奇”的力量。我不知道这位幸运的老师面对如此真情是否会百感交集？但有一点可以肯定，一定是欣慰满足的。清水出芙蓉，天然去雕饰。学生娟秀的笔迹如汩汩温泉，流入我心里，顿觉神清气爽，温暖如沐阳光！

冥冥之中，我似乎大受感染，姑且称之为“明信片的‘交集\’”吧！

我把明信片小心翼翼地放进那位老师的信箱。在公用信箱里，它们占据着旮旯角落，很容易被其他老师丢弃。我心里暗自决定：为避免它们被埋没，今后一定把这些明信片，亲手交到那位老师的手里。

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