家校携手育新人
聚焦潍城区健康街小学“质量提升年”活动(六)
□本报记者张秋德
通讯员张黎海王珊珊
苏霍姆林斯基说:“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育,都不可能完成培养人这样一个任务”。家庭教育与学校教育,犹如人之双臂,鸟之双翼。“质量提升年”活动中,潍城区健康街小学改革创新家庭教育机制,家校携手育人,达到了“5+2>7”的教育效果,促进了教育教学质量持续提升。
家校交流
建立和谐关系
学校和家长有着共同的愿望,都想把孩子教育好。但是,为什么会产生家长与学校、教师的对立,甚至投诉现象?其原因主要是缺少沟通造成的。潍城区健康街小学通过召开家长会、开通校长信箱、家校联系册、百名教师走千家等多种方式,使家长、教师交流沟通。
学校通过多层次的家长会与家长进行沟通。每年一年级新生上午报到后,晚上准时召开新生家长会,由校长给家长们作报告,介绍学校的办学理念,谈如何搞好幼小过渡衔接,如何配合老师的工作；开学初召开家长会,把学校的工作思路、发展愿景,要搞的重大活动告诉家长,求得家长的支持；学期末,班主任与家长探讨孩子的教育问题,制定针对孩子个性特点的教育计划。
学校实行全员育人导师制,每一位导师都有自己负责的一个学生群体。导师经常对这些学生进行辅导、谈话,与家长进行电话交流,甚至登门拜访。通过这些沟通办法,一方面家长在教育孩子的方法上确实受益,另一方面家长与教师和学校有了很好的沟通。
家教队伍
指导家庭教育
学校通过调查发现:忙于生计顾不上教育孩子的占40%以上；想教育好孩子但又不得法的占30%以上；有时间又懂教育的不足20%；再有10%是属于放任自流型、打骂管教型、溺爱纵容型等等。因此,必须有一支能指导家长的专家教师队伍,指导家长科学教子。
健康街小学打造了四支家教队伍,即家庭教育领导队伍、专家指导小组、班主任参与的授课队伍、全体教师参加的家教队伍。学校派出骨干教师到北京参加专业培训,取得了“家庭教育指导师”和“家庭教育指导员”的资格；先后聘请了孔屏、金琰、曲振国等十几位著名的家庭教育专家到校指导；所有老师都轮流参加了市、区教育局组织的培训,提高了指导家庭教育的能力。
学校成立了“家长课堂”和“亲子课堂”,每学期至少安排4课时的集体大课。开设了部分学生、家长参加的个性课堂,都收到了好的效果。学校还创造性地创设了家长作业制和考评制,每期培训必有作业,并建立了家长作业档案,每学年组织一次家庭教育知识考查。学校还及时梳理家长、教师的工作案例、教育反思、学习心得等,编写了《生活中的家教》一书,由时代文艺出版社正式出版,作为家长学习、培训的第一手资料。
创新机制
增强教育实效
学校创新家长委员会机制,采取全校家长自荐方式,家长们踊跃参与,成立了学校、年级、班级三级家长委员会。每班家长委员会设主任、副主任、秘书长、组织委员、宣传委员,每班分成十个左右的小组,设十个组长、十个副组长。通过自愿报名和竞争上岗的办法选举产生学校家委会的干部,形成了校级、年级、班级、各小组的家委会网络式管理结构。
家长委员会参与学校、班级工作计划的制定。每周有家长委员参与学校管理,进课堂听课,进餐厅就餐,监督学校安全等方方面面。如果发现问题,家长委员能自行解决地立即纠正,不能解决地直接和校长交流,也可以记录在《家委会督察记录本》中,周一校长办公会上研究解决。为了学生放入学安全,家长成立了“放入学志愿者队伍”,每天有四名家长到岗负责学生过马路。学生的帮困助学、文明礼仪教育、户外活动等,都由家长委员会组织,收到了很好的教育效果。
学校改革了班级家委会的结构,每班自由组合成立了5—8个家庭合作小组,每小组6—10个家庭,使得活动形式和时间更加灵活。目前共成立家庭合作小组185个,85%以上的家庭合作小组积极利用周末及节假日时间开展活动,既有三五家庭式的聚会,也有横跨几个家庭合作小组的大型联谊活动,使学生受到了多元化的教育。家长们参与学校教育生活,教育了孩子,成长了自己,成就了学校。
新闻推荐
为全面贯彻党的十八大和十八届二中、三中、四中全会精神,构建和谐劳...