“陪孩子写作业”要有正确的打开方式
李纪超
“不谈写作业时，母慈子孝，连搂带抱。一涉及作业，鸡飞狗跳，呜嗷喊叫，让路人耻笑，让老人血压升高，让邻居不能睡觉！前一秒如胶似漆，后一秒分道扬镳。”这则在朋友圈刷屏的段子，道出了很多家长的切身感受：陪写作业，让亲情的小船说翻就翻！不但家长苦不堪言，而且孩子也叫苦不迭。仔细探究，不是作业罪大恶极，而是家长陪写作业的方式出了问题。陪孩子写作业，还需要正确的打开方式。
陪孩子写作业重在习惯养成
陪孩子写作业有两种类型：一种是家长自发型，此类家长出于对孩子学习的关心，主动陪孩子写作业；另一种是学校安排型，学校安排家长检查课后作业，如默写、背诵等等，家长出于配合学校任务的目的而为之。无论是哪种类型，方式不当，都会导致“鸡飞狗跳”。
陪孩子写作业是一项充满暖意的亲子教育活动，值得提倡。研究证明，学习习惯培养的最好时机是在一二年级，尤其是刚入学的前两个月。这一阶段的孩子，如果在家庭中得到家长的正确引导，就容易养成良好的学习习惯，对以后的学习成长很有帮助。对家长来说，与其日后再耗费时间精力弥补或修正，不如抓住黄金时机陪一陪孩子，通过正确的方式实现事半功倍的教育效果。
陪孩子写作业，重在习惯的养成。人生起步阶段的教育，重在良好习惯的养成和健全人格的塑造。比如，培养专注力，这是支撑一个人成长的重要基础能力。法国生物学家乔治·居维叶指出，专注力是知识的窗户，没有它，知识的阳光就照射不进来。教育的目的之一，就在于帮助孩子打开这扇窗户。所以，家长陪孩子写作业，根本目的在于帮助孩子形成良好的学习态度、方法和习惯。做作业只是达成这个目的的手段。家长不妨多关注一下孩子的坐姿、态度、专心程度等等，把作业质量评判交给学校老师负责。倘若家长动辄盯着作业题目错对，把陪孩子写作业当成监工，那就是舍本逐末，非但起不到好的效果，还极易诱发孩子的厌倦心理，弄巧成拙。
陪伴孩子写作业重在身教示范
陪孩子写作业，重在温暖的鼓励。父母是孩子成长过程中最信赖的陪伴。俞敏洪曾在一次演讲中指出：培养孩子充满诗意、热爱生命的精神，培养孩子不管遇到什么艰难挫折都对未来有信心的勇气，培养孩子热爱读书的学习习惯，让孩子感到生长在这个社会里是有尊严地活着的，这就是教育最重要的内容。对于低年级的孩子来说，写作业的过程远不如玩耍更有吸引力，并且也会遇到这样那样的困难。家长应该与孩子站在一起，做最贴心的陪伴力量，当孩子坐不住时、遇到困难时，及时送上鼓励，出出点子，引导其思考解决问题的方法。只会居高临下发号施令，逼迫孩子写作业，这样亲情的小船岂不是说翻就翻？
陪孩子写作业，重在身教的示范。教育不是简单地说教，而是行动中的美学。教育家孙敬修这样比喻：“孩子的眼睛是录像机，孩子的耳朵是录音机，孩子的头脑是计算机。”很多家长在家不读书不看报，热衷玩微信、打游戏、看电视，在自己身上看不到一点爱学习的影子，却要求孩子要读书学习，言传身教何来效果？家长的文化素养关系家庭的文化环境，家长对知识渴求的欲望也影响着孩子对知识的追求。学习是一种专注力的表现，孩子要从小培养专心做事的能力，做作业就是方式之一。孩子作业时，家长不妨也停下正在看的电视剧、放下手机，在一旁安静地看看书、考虑一下工作，这样的陪伴，对孩子来说才是更有力量的教育。
陪孩子写作业，陪伴的是孩子，检验的却是家长的教育素养。鸡飞狗跳的画面折射家长教育素养的缺乏。而如今，很多学校让家长参与家庭作业，对于促进学习方面的亲子互动有积极作用，家长应该正确认识，但不能停在默写、背诵等等检验技术层面，更应该向养成学习习惯方面拓展，真正让陪伴孩子写作业，从“鸡肋”变成家庭教育大课堂的一门优质课。
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