种爱得爱——观《放牛班的春天》有感
乾县黉学门小学 王莉
如果你是位教育工作者，如果你也观看了《放牛班的春天》这部法国电影，我相信你一定会被马修老师的爱心、真诚与智慧深深打动。
让我感动的首先是马修教师纤尘不染的爱心。说他纤尘不染，是因为他不带成见，没有偏见，更不沾染半点功利的色彩。因为有爱心，他才会“包庇”了一位伤害了校工的孩子，使他被兔于关禁闭，而是以此作为教育的契机，让他陪护校工。在此过程中，这个孩子不得不内疚直至悔悟，尽管马修老师因此而受到校长的遣责甚至侮辱。
由此，我也想到了自己。我所带的班上有两个有一定智力残障的学生。对于到底抓不抓他们的学习我曾经犹豫过。不抓，他们肯定和以前一样考试只得几分十几分，这样我就可以和家长达成协议让他们退学或转学：至少也可以让学校把他们当作学习特困生对待，不纳入考核评比的行列，自己落个省心。抓吧，费了九牛二虎之力，他们勉强考个三四十分，还要纳入评比，这样对我们班平均分的影响之大可想而知。犹豫之际，我想，我是一位从事基础性义务教育工作的教师，做的是为学生人生成长奠基的工作，无论面对什么样的学生，都应当使他们的心智与知识水平最大限度地得到发展与提升。于是爱心促使我没有抛弃他们，没有放弃他们。我单独辅导他们学习，他们有一丁点进步我便鼓励他们。不过，说心里话，面对每次的考试评比，我也曾后悔过。今天，在电影中认识了宁可被校长羞辱，甚至丢掉饭碗，但对孩子们爱心不减的马修老师，我明白了：不计名利，付出爱心，
为学生着想，我做对了。是教育工作者，都应该这样做。
其次，让我敬佩的是马修老师的真诚。马修老师，他本可以信奉校长荒诞的教育理念，以罚带教。他本可以沿袭本校长久以来形成的教育模式——犯错、惩罚、关禁闭。因为“顺我者昌，逆我者亡”，这简单的生存之道，一个才华横溢的音乐教师不会不明自的。但是马修老师没有虚伪地适应这畸形的教育环境，而是真诚抛对待每一个孩子——这是一种责任。
对照自己教书育人的经历，我认为马修老师用真诚的态度教育问题孩子，成功是必然的。实践证明，问题孩子有一个共同的特点，他们心灵都穿着带刺的防弹衣，敏感、易怒的外表下封闭着的其实是受伤、孤独、本性善良的心灵。
而善良的心灵又怎么会拒绝善意的真诚呢？精诚所至金石为开嘛！对于成长中的孩子，任何负面评价都是不负责任的，因为这需要时间，真诚地对待孩子，在时间的流淌中，他们心灵的伤口才会渐渐愈合，他们仇视的目光才会渐渐温和，而善的、好的品质就会蓬蓬勃勃地成长起来。（E）①
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